Ce que l'IA annule déjà à l'université

En 1806, un jeune homme de 22 ans sans fortune a chargé un brick à Boston avec 130 tonnes d'un produit que personne dans les Caraïbes n'avait jamais acheté : de la glace coupée dans un lac gelé. Le Boston Gazette l'a rapporté avec l'incrédulité qu'il méritait : "Ce n'est pas une blague. Un bateau a déchargé à la douane à destination de la Martinique avec un chargement de glace" Wikipedia, Frederic Tudor. Frederic Tudor a perdu 4 500 dollars dans ce premier voyage et a continué à perdre de l'argent dans les envois suivants à La Havane. Cela n'a pas eu d'importance : en moins d'un siècle, l'industrie qu'il a inventée de rien est arrivée à employer "90 000 personnes et 25 000 chevaux", avec une capitalisation de 28 millions de dollars de la fin du XIXe siècle Wikipedia, Ice trade. Couper, isoler et transporter de la glace naturelle est devenu, pendant presque un siècle, une carrière à vie pour des dizaines de milliers de personnes dans l'hémisphère nord.

Et puis, dans un laps de temps surprenant, elle a cessé d'exister. Ce n'est pas la concurrence qui l'a tuée. C'est une technologie - la réfrigération mécanique - qui a rendu tout le métier inutile : couper des blocs de glace dans un lac gelé, les isoler dans de la sciure, les transporter en bateau avant qu'ils ne fondent. Je reviens à cette histoire à la fin de cet article, car c'est le parallélisme le plus clair que je connaisse de disruption technologique totale sur une industrie entière. Mais le sujet d'aujourd'hui n'est pas la glace. C'est une question beaucoup plus inconfortable pour quiconque a un enfant, une fille, ou une carrière : qu'est-ce que l'IA générative - non celle qui nous prend nos emplois, mais celle qui réorganise déjà ce que l'on peut étudier - fait avec l'offre académique universitaire de la planète ?

La clarification est importante car presque tout ce qui est discuté sur l'IA et l'université est mesuré avec la mesure incorrecte : les projections d'emploi, les sondages d'opinion, les titres de "cette carrière va disparaître". Je voulais mesurer autre chose, beaucoup plus vérifiable : les programmes qui ouvrent, les programmes qui ferment, les inscriptions réelles par domaine d'étude, en série sur plusieurs années - jamais un pic isolé de douze mois - aux États-Unis, au Mexique, en Chine, en Inde, en Allemagne et dans l'Union européenne, avec le contexte ajouté de l'OCDE, du G7, du G20 et des BRICS, et ce que l'on sait (et ne sait pas) de l'Amérique latine. J'ai passé plusieurs semaines à croiser des sources primaires de gouvernements, de bureaux de statistique, d'associations professionnelles et de rapports académiques. Voici ce que j'ai trouvé, et ce n'est pas toujours ce qui est dit sur les réseaux sociaux.

Le calcul des inscriptions prend un tournant : la première baisse en vingt ans

Je commence par le cas le plus contre-intuitif de tous, car pendant quinze ans, c'était exactement le contraire de ce qui se raconte aujourd'hui. Les inscriptions en licence en sciences de l'informatique aux États-Unis ont plus que doublé en une décennie, passant d'environ 56 000 étudiants en 2013-2014 à 122 000 en 2022-2023, et ont augmenté de manière soutenue pendant seize ans consécutifs jusqu'en 2024, avec un +6,8 % seul pour le cycle 2023-2024 National Student Clearinghouse CRA Taulbee Survey. Tout laissait penser que l'IA générative - formée, écrite et déployée principalement par des programmeurs - allait encore accroître cette appétence.

Ce n'est pas ce qui s'est passé. L'enquête 2025 de la Computing Research Association, comparant les mêmes unités académiques pour les deux années, a montré un retournement abrupt : licence -3,1 %, master -24,9 %, doctorat -2,2 % CRA, 2026. Le National Student Clearinghouse, avec des données de tout le système universitaire de quatre ans, a confirmé le modèle de manière indépendante : inscriptions en sciences de l'informatique et de l'information -8,1 % à l'automne 2025 (à environ 606 000 étudiants), avec "computer science" spécifiquement en -11,2 % et master en -14,0 % - la première baisse des inscriptions en sciences de l'informatique en presque vingt ans National Student Clearinghouse. Et ce n'était pas un faux pas d'un semestre : la baisse a continué au printemps 2026, avec un autre -8,4 % interannuel et jusqu'à -14 % supplémentaire pour les masters, selon le même rapport mis à jour par Fortune en août 2026 Fortune, agosto 2026. Ce sont maintenant trois cycles d'admission consécutifs, mesurés par au moins trois sources indépendantes qui ne se citent pas entre elles comme source principale - c'est ce qui distingue cela d'un pic d'une seule année.

Une analyse de Goldman Sachs, de l'économiste Pierfrancesco Mei, a croisé des données du recensement de 2022 à 2024 de plus de 180 cursus et a constaté que les sciences de l'informatique et la programmation ont chacune baissé de plus de 10 % pour le cycle 2025-26 - la première preuve statistiquement significative que les étudiants évitent activement les cursus avec une forte exposition à l'IA. Dans la même analyse, la santé et l'ingénierie ont augmenté d'environ 3 % en moyenne Fortune sobre Goldman Sachs, junio 2026. Et cela se voit déjà dans des institutions concrètes, et non seulement dans les agrégats nationaux : l'Université de Californie est passée à 12 652 étudiants en licence en sciences de l'informatique en 2025 après avoir baissé de 6 % (2024-2025) et de 3 % (2023-2024), soit 9 % cumulés sur deux ans ; Princeton est passée de 150 étudiants dans la génération qui sera diplômée en 2026 à 117 dans celle de 2027 et 74 dans celle de 2028 ; Arizona State a baissé d'environ 14 % entre 2024 et 2025 TechUnpacked. CUNY a rapporté -15 % pour la même période, et un relevé de programmes informatiques a constaté que 62 % d'entre eux ont signalé des baisses d'inscriptions Futurism. (Un chiffre de la même source sur Washington University in St. Louis, -16 % en deux ans, n'a pas pu être corroboré avec une deuxième source indépendante, je le laisse donc en dehors du corps de preuve solide.)

Un chiffre supplémentaire, avec une seule source d'origine et sans corroboration croisée vérifiée - je le marque comme jaune, et non vert - : le nombre d'étudiants du baccalauréat qui ont présenté l'examen AP Computer Science A a atteint un pic de 98 136 en 2024 et a baissé d'environ 17 % pour 2026, tandis que la participation générale aux examens AP a augmenté d'environ 7 % et des matières comme la biologie, la chimie et la physique 1 ont augmenté à deux chiffres TechUnpacked / College Board. Si cela est confirmé par des données plus solides du College Board, ce serait le signal le plus précoce de tous : la fuite commencerait avant l'université, au baccalauréat.

Voici la partie que je dois au lecteur sceptique, et que la plupart des titres qui ont couvert cette histoire ont omis : une étude de Jacob Light, de Stanford, sur les mêmes données de chute de CS en 2025-26, a trouvé que les preuves analysées "ne montrent pas que l'intelligence artificielle a causé la chute" de manière isolée — il y a une convergence de facteurs, et non une cause unique et comprobée Futurism sobre el estudio de Jacob Light. Je soupçonne moi-même qu'il y a au moins trois courants qui se mélangent : la peur réelle que l'IA automatisera le code de niveau junior, une surcorrection après une décennie de "tout le monde devrait étudier CS" qui a rempli les salles de classe de gens sans vocation réelle, et un cycle normal de saturation du marché du travail d'entrée qui se faisait déjà sentir avant l'existence de ChatGPT. Ce que je peux affirmer avec les preuves en main, c'est la chute elle-même — confirmée, soutenue par trois cycles, et pour la première fois en vingt ans. La cause exacte reste débattue de manière légitime.

Et il y a une ironie dans l'ironie elle-même : tandis que les "sciences de l'informatique" génériques chutent, le nombre d'institutions américaines avec une licence formelle dédiée à l'intelligence artificielle est passé de 4 en 2020 à 23 en 2025 ; les maîtrises en IA ont augmenté de "plus de 200 %" ; et les doctorats avec spécialisation en IA/ML sont passés de ~9 % de tous les doctorats décernés en 2015 à ~25 % en 2024 CRA / Center for Evaluating the Research Pipeline. Ce n'est pas que les étudiants aient peur de l'informatique en soi. C'est qu'ils veulent l'étiquette spécifique "IA" sur leur diplôme, et non la générique "CS" qui ne distingue plus personne sur le marché.

L'effondrement des sciences de l'informatique aux États-Unis, mesuré quatre fois

Quatre sources qui ne se citent pas entre elles -- CRA Taulbee, le National Student Clearinghouse (deux fois) et une analyse de Goldman Sachs -- coïncident sur la même réversibilité : l'inscription en informatique aux États-Unis est passée d'une croissance de +6,8 % au cycle 2023-24 à une forte baisse en licence, master et doctorat.

CRA Taulbee — Licence (même étude, deux cycles)

2023-24

+6,8 %

2025

-3,1 %

CRA Taulbee 2025 — Master

-24,9 %

CRA Taulbee 2025 — Doctorat

-2,2 %

Clearinghouse — Automne 2025 (CS spécifique)

-11,2 %

Clearinghouse — Printemps 2026 (interannuel)

-8 %

Goldman Sachs (2022-2024, CS et programmation)

> -10 %

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L'effondrement des sciences de l'informatique aux États-Unis, mesuré quatre fois

Concepto	2023-24	2025
CRA Taulbee — Licence (même étude, deux cycles)	+6,8 %	-3,1 %
CRA Taulbee 2025 — Master	-24,9 %
CRA Taulbee 2025 — Doctorat	-2,2 %
Clearinghouse — Automne 2025 (CS spécifique)	-11,2 %
Clearinghouse — Printemps 2026 (interannuel)	-8 %
Goldman Sachs (2022-2024, CS et programmation)	> -10 %

Le rumor de "les universités ferment le droit" : oui, non, et cela dépend du type de droit

C'est le rumor spécifique que l'on m'a demandé de vérifier, et la réponse correcte est "partiellement, et avec une distinction que presque personne ne fait". L'inscription totale aux JD dans les écoles de droit accréditées par l'American Bar Association a baissé de seulement 1,2 % à l'automne 2024 (à 115 410 étudiants) — mais a rebondi à 120 039 à l'automne 2025, soit une augmentation de 4 %, avec la classe de première année augmentant de 7,9 % et les programmes non-JD augmentant de 6,3 % ABA Journal / TaxProf Blog. C'est le contraire d'un effondrement : c'est un rebond d'un an après une baisse d'un an, et c'est pourquoi je ne le présente pas comme une tendance soutenue dans une direction ou une autre pour l'instant.

Où il y a une contraction soutenue et vérifiable — de plus d'une décennie, et non d'un cycle — c'est dans le segment non accrédité par l'ABA : les écoles de droit étatiques et non accréditées de Californie sont passées de 40 en 2012 à 28 à l'automne 2023, presque tout cela étant dû à des fermetures volontaires ABA Journal. Et en même temps — c'est ce qui rend le titre "le droit est en train de mourir" si peu précis — Purdue Global Law School a obtenu l'approbation en janvier 2025 pour ajouter un programme JD à temps plein à son offre existante de mi-temps ABA Journal. Ce qui se réduit, c'est un niche spécifique — des écoles étatiques petites, non accréditées, de faible prestige — tandis que le segment accrédité grand respire, et s'étend même dans certains coins.

Ce qui a changé, et de manière mesurable, c'est le cursus, et non les inscriptions. Un sondage 2024 de l'ABA Task Force on Law and Artificial Intelligence auprès de 29 facultés a trouvé que 55 % offraient déjà des cours spécifiques d'IA, 62 % intégraient l'IA dans les cours de première année, et 85 % des répondantes prévoyaient des changements curriculaires ABA Task Force on Law and AI. Le rapport de suivi de cette même force de tâche, publié en décembre 2025, a conclu que l'IA "est passée d'un experiment à une infrastructure" pour la profession juridique ABA AI Task Force, Year 2 Report. Les facultés ne ferment pas le droit. Elles réécrivent ce qu'elles enseignent dans le droit, tandis que les inscriptions restent remarquablement stables. Je garde l'analyse approfondie de ce que cela signifie pour le marché du travail des avocats juniors pour un article dédié uniquement à ce sujet — ici, je ne mesure que l'offre académique, et sur ce point, le verdict est clair : le rumor de fermeture massive ne résiste pas aux données dures.

Conception graphique : la panique est arrivée avant la chute

L'autre cas spécifique que l'on m'a demandé de revoir est le design graphique, et ici, la découverte est presque le reflet de celle du Droit : il y a une alarme réelle du côté de l'industrie, mais elle n'apparaît pas encore dans les titres décernés. Data USA, l'agrégateur construit à partir des données brutes de NCES/IPEDS, rapporte 10 676 diplômes de design graphique décernés en 2024 aux États-Unis, avec une augmentation de 16,3 % par rapport à l'année précédente Data USA. Je souligne cela en jaune car il s'agit toujours d'un seul agrégateur et que je n'ai pas encore croisé la table brute d'IPEDS directement, mais jusqu'en 2024, il n'y a pas de signe que la préoccupation liée à l'IA se reflète dans une diminution des titres décernés au niveau national.

Toute cette anxiété a un reflet du côté de l'emploi, et c'est la seule ligne de ce texte que je vais consacrer au marché du travail plutôt qu'à l'offre académique : le Future of Jobs Report 2025 du Forum économique mondial — basé sur des entretiens avec 1 000 employeurs représentant plus de 14 millions de travailleurs dans 55 pays — place les designers graphiques au 11e rang des métiers en déclin le plus rapide au niveau mondial d'ici 2030, un changement drastique par rapport au rapport précédent World Economic Forum, vía Design Week. Mais, comme nous venons de le voir, cette alarme de l'emploi ne se traduit pas encore par une diminution des inscriptions ni par une diminution des titres décernés. Minnie Moll, PDG du Design Council du Royaume-Uni, a répondu à ces rapports en reconnaissant à la fois les défis et les opportunités, et en pariant sur la reconversion d'un million de personnes vers des compétences de design durable d'ici 2030, plutôt que de considérer la discipline comme morte Design Week.

Ce qui a vraiment fermé dans le monde du design et des arts, ce ne sont pas des programmes au sein de grandes universités, mais des institutions complètes et spécialisées : les Art Institutes ont fermé complètement, la Pennsylvania Academy of the Fine Arts ne décernera plus de diplômes après le cycle 2024-25, et le Delaware College of Art and Design a fermé en citant explicitement une baisse des inscriptions, des changements dans les règles de FAFSA et des coûts croissants Delaware Public Media. C'est une distinction importante : ce n'est pas le « design graphique en tant que discipline » qui meurt au sein des grandes universités, mais un modèle économique — le college spécialisé, petit, dépendant presque entièrement des inscriptions de premier cycle en art et design — qui ne survit pas à la combinaison de moins d'étudiants et de coûts croissants, avec ou sans IA. Une étude allemande du Kunstfonds sur l'IA générative et les arts visuels a constaté que 45 % des artistes interrogés craignent la dévaluation de l'art par l'IA et 55 % craignent une pression concurrentielle accrue Kunstfonds — la peur est réelle et mesurée, mais elle vit encore dans des sondages de perception, et non dans une diminution du nombre de personnes s'inscrivant.

Ce qui meurt vraiment, avec des données concrètes : les humanités, les langues et le journalisme

Si l'objectif est de trouver un déclin soutenu, sur plusieurs années, mesuré en termes de diplômes décernés — et non en termes de peur, ni d'anecdote — le cas le plus convaincant aux États-Unis n'est pas l'informatique ni le design. Ce sont les humanités. En 2024, les États-Unis ont décerné 165 489 licences en humanités : le chiffre le plus bas depuis 1991, et 30 % inférieur au pic de 2012 (~236 000) AAAS Humanities Indicators. Cette discipline est passée de représenter 13,1 % de toutes les licences du pays en 2012 à seulement 8,4-8,5 % en 2024. Par discipline, les déclins entre 2012 et 2024 sont brutaux et constants : langues autres que l'anglais -48 %, anglais -43 %, histoire -41 %, études religieuses -59 %, études régionales -55 %, études classiques -43 %, littérature comparée -32 % AAAS Humanities Indicators. Cela a commencé bien avant l'IA générative massive — le pic était en 2012 — mais la chute n'a pas cessé après 2022 ; au contraire, elle s'est accélérée : -13 % uniquement entre 2021 et 2023, et les 69 254 licences « traditionnelles » en humanités décernées en 2024 sont le chiffre le plus bas depuis 1987.

L'inscription dans des langues autres que l'anglais a diminué de 16,6 % entre 2016 et 2021 - soit près de 236 000 étudiants de moins -, une baisse cumulative de 29,3 % depuis le pic de 2009. Sur les quinze langues les plus enseignées aux États-Unis, seules trois ont augmenté : la langue des signes américaine (+0,8 %), l'hébreu biblique (+9,1 %) et le coréen (+38,3 %, probablement tiré par le K-pop et le K-drama, et non par une stratégie académique) Inside Higher Ed sobre el censo MLA Modern Language Association, censo otoño 2021. Un cas concret qui illustre ce que cela signifie sur le terrain : l'Université de West Virginia a supprimé 32 de ses 338 spécialisations (12 en licence, 20 en master) et 7 % de son corps professoral en 2023, y compris le département complet des langues du monde - français, espagnol, chinois, allemand, russe, linguistique et TESOL - bien qu'elle ait ensuite déclaré qu'elle préserverait l'enseignement, et non les spécialisations complètes, en chinois et en espagnol Inside Higher Ed.

Le journalisme a son propre cas concret et sa propre série longue : à l'Université du Nebraska-Lincoln, les inscriptions en journalisme sont passées d'un maximum de 281 étudiants en 2013 à un minimum de 171 en 2022, un déclin de 20,8 % par rapport au niveau de 1998 UNL, tendencias del programa. Il convient de noter une nuance au sein de la crise des humanités : les licences en arts visuels et scéniques n'ont pas connu le même effondrement - elles sont passées d'un pic de 97 799 en 2012-2013 à un minimum de 88 507 en 2017-2018, mais se sont partiellement remises à 90 022 pour 2020-2021, soit une baisse de seulement 3,2 % sur cette période la plus récente NCES, tabla 325.95. Les arts scéniques et visuels, en d'autres termes, n'ont pas suivi la même trajectoire de chute libre que les langues, l'histoire et les études religieuses. Je précise également que le propre suivi des fermetures de programmes de l'AAUP - construit à partir de la couverture médiatique - avertit explicitement qu'il n'est pas exhaustif et ne reflète que les cas couverts par la presse AAUP, Program Closures tracker : il y a probablement plus de fermetures de programmes d'humanités que n'importe quelle liste publique ne le reflète.

Ce qui augmente sans bruit : la santé, les métiers, la cybersécurité et l'étiquette "IA" explicite

Alors que l'informatique générique et les humanités monopolisent les titres - l'un pour sa chute inattendue, l'autre pour sa chute depuis plus d'une décennie - il existe un troisième groupe de carrières qui augmente de manière soutenue, année après année, presque sans couverture de presse. Les soins infirmiers sont l'exemple le plus clair : les inscriptions dans les programmes BSN de niveau d'entrée ont augmenté de 7,6 % au cours du cycle 2024-2025 (+19 830 étudiants, pour un total de 283 303), la troisième année consécutive de croissance ; la maîtrise a augmenté de 6,8 % ; et le doctorat en pratique infirmière (DNP) connaît une expansion continue depuis vingt-deux ans, avec seulement 70 étudiants en 2003 American Association of Colleges of Nursing.

L'éducation aux métiers techniques, qui a le moins de glamour sur les réseaux sociaux, augmente également de manière soutenue : les inscriptions dans les universités publiques de deux ans axées sur les métiers ont augmenté d'environ 20 % depuis le printemps 2020 jusqu'à 871 000 étudiants au printemps 2025 ; les programmes de certificat ont augmenté de 28,3 % depuis l'automne 2021 jusqu'à 752 000 étudiants ; et des domaines tels que les "technologies d'ingénierie" (+8,3 %), la "mécanique et la réparation" (+10,4 %) et les "professions de la santé" (+10,1 %) continuent de croître National Student Clearinghouse Research Center. La cybersécurité a sa propre série soutenue et longue : le total de diplômes et de certificats en sécurité informatique, en audit et en assurance de l'information a augmenté de 271 % de 2012 à 2022, avec environ 25 000 titres dans le programme spécifique de cybersécurité et 259 000 dans l'ensemble élargi de 26 catégories liées pour 2022 NCSES/NSF.

Il existe même une filière qui brise le stéréotype de "tout ce qui n'est pas STEM est en crise" : la science politique. L'enquête annuelle de l'American Political Science Association a révélé que pendant le cycle 2023-2024, plus de 5 % des départements ont signalé une augmentation significative des inscriptions et un autre 5 % une augmentation modérée, contre seulement 1,5 % et 22 % respectivement le cycle précédent APSA, Political Science Now. J'ai mis cela en évidence en jaune car les pourcentages exacts ont des nuances qui affaiblissent la narration simple de "croissance soutenue" — il s'agit d'une seule enquête, avec une comparaison de seulement deux cycles — mais contredit néanmoins l'idée que toute carrière de sciences sociales est automatiquement en déclin. À l'intérieur des arts eux-mêmes, il existe une nuance similaire : les inscriptions de nouveaux étudiants en licence d'art ont augmenté de 2 % en 2022-2023, tandis que les nouvelles inscriptions en master d'art ont baissé de 9 % pendant la même période NASAD, encuesta HEADS — le niveau d'entrée résiste mieux que le postgraduate, un modèle qui, comme nous le verrons, se répète en Allemagne.

Les filières qui grandissent discrètement aux États-Unis

Alors que les sciences de l'informatique enregistrent leur premier recul d'inscription en presque 20 ans, quatre domaines grandissent de manière soutenue aux États-Unis : les soins infirmiers, les métiers techniques de deux ans, la cybersécurité et les licences en intelligence artificielle.

Soins infirmiers : +7,6 %

Inscription BSN de première année, 2024-2025 (AACN)

283 303 étudiants dans les programmes BSN de première annéeTroisième année consécutive de croissanceMaster en soins infirmiers +6,8 %DNP : 22 ans d'expansion continue

Métiers techniques : +20 %

Universités publiques de 2 ans, depuis le printemps 2020 (NSC)

871 000 étudiants au printemps 2025Certificats +28,3 % depuis l'automne 2021Technologies de génie +8,3 %Mécanique et réparation +10,4 %

Cybersécurité : +271 %

Diplômes et certificats décernés, 2012-2022 (NCSES/NSF)

~25 000 titres dans le CIP spécifique de cybersécurité (2022)~259 000 dans les 26 CIP liésBasé sur les données IPEDS

Licences en IA : de 4 à 23

Institutions aux États-Unis avec licence dédiée à l'IA, 2020-2025 (CRA/CERP)

Masters en IA ont augmenté de plus de 200 %57 majors en IA en décembre 2025, 62 en avril 2026Doctorats avec spécialisation IA/ML : de ~9 % (2015) à ~25 % (2024)

Allemagne et Union européenne : la meilleure série de données du monde

Si les États-Unis ont le cas le plus dramatique, l'Allemagne a, sans comparaison, les meilleures données. Le bureau fédéral de statistique (Destatis) publie des séries annuelles par filière exacte, remontant à plusieurs décennies, ce que aucun autre pays de cette recherche n'offre avec le même niveau de détail. Et ce que ces données montrent contredit de front la narration de "l'IA effraie tout le monde de l'informatique" : les inscriptions en informatique en Allemagne ont augmenté de manière soutenue pendant trois semestres d'hiver consécutifs — 260 078 (2023/24), 267 249 (2024/25) et 273 941 (2025/26) —, une hausse cumulative de 5,3 % en trois ans, avec la participation des femmes augmentant de près de 12 % Statistisches Bundesamt (Destatis). Il s'agit de la discipline individuelle la plus grande au sein de l'ensemble MINT allemand (mathématiques, informatique, sciences naturelles, technologie), et va exactement dans la direction opposée aux États-Unis.

Cela ne signifie pas que tout en Allemagne est en croissance. Les mathématiques et les sciences naturelles ont baissé de 301 197 (2023/24) à 297 937 (2024/25) et 293 379 (2025/26), -2,6 % en deux ans, tandis que l'ingénierie est restée presque stable, passant de 748 705 à 752 687 Destatis. Les nouveaux entrants en premier semestre ont baissé dans presque toutes les ingénieries en 2025/26 : informatique -2,3 % (46 100 nouveaux), ingénierie mécanique -3,3 % (23 000), ingénierie électrique -0,3 % (14 100), ingénierie civile -0,6 % (10 600) Destatis — une désaccélération généralisée des premiers entrants, bien que les inscriptions totales en informatique continuent de croître par accumulation de générations antérieures.

La chute soutenue, celle qui dure plus d'une décennie de trajectoire consistante, se trouve dans les sciences humaines allemandes (Geisteswissenschaften) : les étudiants de premier semestre en sciences humaines ont baissé de 22 % en vingt ans — de 63 500 en 2003 à 49 500 en 2023, avec leur participation au total baissant de 17 % à environ 10 % — tandis que le total de nouveaux étudiants dans toutes les disciplines a augmenté de 28 % pendant la même période Destatis. Il s'agit, presque filière par filière, du même modèle que j'ai documenté pour les États-Unis, avec une différence clé : en Allemagne, cela a commencé et s'est maintenu bien avant l'existence de l'IA générative, donc attribuer la chute à ChatGPT serait simplement faux.

Et le droit ? Ici, l'Allemagne apporte le contraste le plus utile de toute la recherche par rapport au cas américain. Les étudiants en Rechtswissenschaft (science juridique) ont presque doublé entre 1975 (51 566) et 2000 (102 889), ont continué de croître jusqu'à un pic de 119 285 en 2020, et depuis lors ont baissé à 116 760 en 2025 — à peine -2 %, et avec plus d'un demi-siècle de croissance précédente Destatis, serie 1975-2025. Un aperçu d'une seule année, 2023, nuance toute lecture hâtive : les nouveaux étudiants dans le bloc droit/économie/sciences sociales étaient 191 000 cette année-là (+0,3 %) ; ingénierie 128 400 (+2,3 %) ; mathématiques/sciences naturelles 51 100 (+0,9 %) ; sciences humaines 49 600 (+2,5 %) ; et art 15 500 (-0,6 %) — une augmentation générale de 1,6 % Destatis, 2024. Ce rebond d'une année dans les sciences humaines n'annule pas la chute structurelle de vingt ans que j'ai décrite ci-dessus — c'est exactement le type de bruit d'un seul cycle que cette recherche s'est proposée de ne pas confondre avec une tendance.

Il est important de mentionner la cause qui explique probablement plus le comportement agrégé européen que l'intelligence artificielle elle-même : le "déclin démographique". Le taux de fertilité de l'Union européenne a atteint un minimum historique de 1,34 en 2024 ; aux Pays-Bas, les inscriptions en première année ont baissé de 3,3 % pour le cycle 2025-2026, et au Royaume-Uni, les inscriptions totales pour 2024-2025 ont chuté de 1 %, avec les diplômes d'études supérieures pour les étudiants non communautaires chutant de 10 % AcademicJobs.com. Et une étude spécifique sur l'histoire de l'informatique en Allemagne confirme quelque chose que je soupçonnais déjà à partir des chiffres de Destatis : il y a eu un modèle de fluctuation réelle - une croissance soutenue de 2008/09 à 2019/20 jusqu'à dépasser 35 000 nouveaux étudiants, une chute à environ 33 500 en 2021, un nouveau record en 2022/23, et -2,3 % pour l'année académique la plus récente - mais c'est exactement cela, une fluctuation de plusieurs années sans direction unique, et non une chute soutenue imputable à l'IA générative Gesellschaft für Informatik (gi.de).

À l'échelle de l'Union européenne, le panorama de 2024 confirme la stabilité relative que l'Allemagne suggère : 21,9 % de tous les étudiants de l'enseignement supérieur suivaient des cours de "commerce, administration ou droit" - le domaine le plus nombreux -, suivi de l'ingénierie/fabrication/construction et de la santé/bien-être, avec 14,7 % chacun, et des arts et des lettres avec 11,1 % Eurostat. Ce qui change, de manière soutenue pendant une décennie complète, c'est le volume absolu de diplômés en STEM : de 18,5 pour chaque 1 000 personnes âgées de 20 à 29 ans en 2014 à 22,4 en 2023 Eurostat. Et du côté de l'emploi avec une formation en technologies de l'information - le chiffre le plus proche de "comment les diplômés en informatique européens sont bien absorbés" -, la force de travail avec une éducation en TIC dans l'UE a augmenté de 2,5 millions de personnes en 2016 à 3,3 millions en 2025, avec la proportion ayant un niveau supérieur passant de 71,5 % à 74,8 % dans la même période, une croissance moyenne annuelle de 5,2 % pendant une décennie Eurostat.

Un constat qui vaut la peine d'être souligné car il contredit l'intuition selon laquelle "l'Europe est en avance sur les États-Unis dans tout ce qui est numérique" : l'UE forme en réalité très peu de spécialistes en TIC en proportion de sa population jeune - 2,6 pour chaque 1 000 jeunes, contre 4,6 au Royaume-Uni, 3,9 au Canada et 3,7 aux États-Unis - malgré le fait que 26,9 % de tous les étudiants de l'enseignement supérieur de l'UE en 2023 étaient dans un domaine STEM Education and Training Monitor. À l'intérieur du bloc lui-même, l'Allemagne est en tête des inscriptions en STEM avec 35,5 %, suivie de la Finlande (35,3 %) et de la Grèce (33,7 %) ; Malte a le pourcentage le plus bas, 13,9 % Education and Training Monitor.

Allemagne : quatre filières, quatre trajectoires distinctes

Comparaison de quatre disciplines universitaires allemandes entre leur point de départ et les données les plus récentes publiées par Destatis : l'informatique grandit de manière soutenue, les mathématiques et les sciences naturelles baissent doucement, les humanités accumulent une baisse de 22 % en 20 ans pour les nouveaux inscrits, et le droit - après presque un demi-siècle de croissance - a atteint son sommet en 2020 et baisse légèrement depuis.

Informatique, inscription totale (2023/24 → 2025/26)

+5,3 %

Mathématiques et sciences naturelles, inscription totale (2023/24 → 2025/26)

-2,6 %

Humanités, nouveaux inscrits (2003 → 2023)

-22 %

Droit, inscription totale (sommet 2020 → 2025)

-2,1 %

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Allemagne : quatre filières, quatre trajectoires distinctes

Concepto	Valor (%)
Informatique, inscription totale (2023/24 → 2025/26)	+5,3 %
Mathématiques et sciences naturelles, inscription totale (2023/24 → 2025/26)	-2,6 %
Humanités, nouveaux inscrits (2003 → 2023)	-22 %
Droit, inscription totale (sommet 2020 → 2025)	-2,1 %

Mexique : la surproduction de diplômés en droit est plus ancienne que ChatGPT

Les inscriptions totales dans l'enseignement supérieur au Mexique sont passées de 1 933 907 étudiants pour le cycle 2010-2011 à 3 493 562 pour 2021-2022, soit une croissance de 44,64 % en douze ans Scielo México. J'ai mis en évidence tout ce bloc de sources mexicaines en jaune car elles proviennent d'une seule analyse académique agrégée, sans que j'aie croisé directement les tableaux bruts de l'ANUIES - mais le modèle interne est cohérent et révélateur en soi. Dans cette croissance nationale, l'ingénierie, la fabrication et la construction sont passées de 592 454 à 823 308 étudiants (+28,03 %), et les sciences sociales et le droit de 241 499 à 340 704 (+29,11 %) - les deux étant inférieures à la moyenne nationale de croissance Scielo México. Le domaine qui a vraiment été distancé est celui des technologies de l'information et de la communication - qui, en théorie, devrait être en plein essor en raison de la vague d'IA - avec seulement 5,12 % de croissance au cours des douze mêmes années Scielo México. C'est un contraste presque opposé à celui des États-Unis : là-bas, l'informatique a continué de croître sans arrêt jusqu'à il y a deux ans ; au Mexique, le domaine technologique stagne avec une croissance beaucoup plus lente que le reste du système depuis plus d'une décennie.

Et en droit, le bruit mexicain n'est pas "en train de disparaître" mais l'inverse exact : il reste la carrière la plus choisie du pays. Le droit a été la licence avec le plus de nouveaux inscrits pour le cycle 2024-2025, avec 94 367 étudiants (53 252 femmes, 41 115 hommes), soit près de 8 % de tous les nouveaux inscrits au niveau national, selon l'ANUIES Publimetro sobre datos de ANUIES. Mais ici vient la découverte qui compte vraiment pour l'argument central de cette enquête : cette sur offre n'est pas nouvelle ni causée par l'IA générative. Pour le cycle 2014-2015, le Mexique avait déjà 813 établissements et 1 535 programmes de licence en droit, avec 278 170 étudiants inscrits ; entre 2011 et 2015, les établissements privés ont presque doublé leur nombre de programmes de droit (de 753 à 1 401) et leur effectif a augmenté de 95 565 à 143 146 étudiants Scielo México. La sur offre d'écoles de droit au Mexique est un phénomène structurel d'au moins quinze ans, et non quelque chose qui a commencé avec l'arrivée de ChatGPT.

Du côté explicite de l'IA, l'ANUIES rapporte que les universités mexicaines offrent 43 programmes éducatifs liés directement à l'intelligence artificielle (24 de licence, 19 de postgraduate), avec environ 3 600 étudiants inscrits dans tout le pays ; un coordinateur de l'ANUIES a indiqué que ce chiffre "sera renforcé à un nombre beaucoup plus important" avant la fin de 2026, avec une concentration régionale à Querétaro, Guanajuato, San Luis Potosí et Baja California, liée à l'industrie automobile et aérospatiale ANUIES. Ce sont des chiffres encore petits face à la taille du système, mais c'est la seule preuve concrète que le Mexique est déjà en train de construire une offre académique formelle autour de l'étiquette "IA", et non seulement en parle.

La Chine : la puissance qui annule le plus de cursus, et celle qui publie le moins de données détaillées sur les inscriptions

La Chine est, de tous les pays de cette enquête, celui qui utilise le plus agressivement la politique d'offre académique comme levier de politique industrielle — et, en même temps, celui qui offre les données les moins transparentes sur les inscriptions réelles par cursus. Il vaut la peine de le dire avec la même honnêteté que dans un article précédent, où j'ai signalé le 42 % non vérifié d'une affirmation sur le CNCF : ici, la découverte en soi est que le gouvernement chinois publie avec plaisir combien de programmes il ouvre et ferme au niveau national, mais publie pratiquement pas de séries équivalentes à celles de Destatis ou du NCES avec des inscriptions exactes, année par année, par cursus et université. Cela conditionne tout ce qui suit.

Les chiffres d'ouverture et de fermeture, cependant, sont solides et viennent d'une source officielle. Entre 2021 et 2025, les universités chinoises ont révoqué ou suspendu 12 200 programmes de licence tandis qu'elles introduisaient 10 200 nouveaux ; les réductions se sont concentrées sur les arts, les humanités, les langues étrangères et l'administration, tandis que l'ingénierie représentait 1 322 des programmes nouveaux approuvés — 39 % du total South China Morning Post. La série annuelle de programmes discontinués confirme que cela dure déjà plusieurs années d'accélération, et non un événement d'un seul cycle : 367 en 2019, 925 en 2022, 1 670 en 2023 (record historique) et 1 428 en 2024 — plus de 5 000 annulés entre 2019 et 2024, avec la gestion et les systèmes d'information, l'administration des affaires publiques, la conception de mode et la conception de produits parmi les plus réduits China News Service (Ecns.cn). Une directive du ministère de l'Éducation de mars 2023 fixe l'objectif explicite d'optimiser environ 20 % de tous les programmes de licence du pays pour 2025 — c'est-à-dire que ce n'est pas un effet de marché spontané, mais une politique d'État avec un objectif numérique publié.

Les catalogues de cursus nouveaux confirment la direction : le lot de 24 cursus approuvés en mars 2024 comprend la science et l'ingénierie de semi-conducteurs de haute puissance, les terres rares, les matériaux intelligents, les études de sécurité nationale et la sinologie — ainsi que deux atypiques qui valent la peine d'être nommés par curiosité, la science du café et la danse sur glace RADII. Le catalogue d'avril 2026 a ajouté 15 cursus interdisciplinaires supplémentaires, dont "l'intelligence incarnée" (autorisée dans neuf universités), la science et la technologie cerveau-machine, et la robotique agricole, explicitement encadrés comme réponse aux besoins changeants des stratégies nationales Gobierno de China. Dans le catalogue de 2025, le ministère a ajouté 29 cursus nouveaux, "la majorité orientés vers les STEM" ; les universités de premier niveau ont en même temps réduit les inscriptions et éliminé des programmes tels que l'administration publique, la musicologie et la locution/broadcasting Sixth Tone.

Le droit a son propre modèle chinois, documenté avec des noms d'universités, mais avec une seule source d'origine que j'ai marquée en jaune : entre 2014 et 2024, plusieurs universités - China University of Petroleum-Beijing, Taiyuan Institute of Technology, Tianjin Medical University, Dalian University of Technology, Northeastern University, entre autres - ont annulé leur licence en droit dans le cadre du même plan d'optimisation du Ministère de l'Éducation NetEase (163.com).

L'essor de l'intelligence artificielle en tant que carrière formelle est corroboré de manière croisée par deux sources indépendantes qui aboutissent au même chiffre, ce qui donne à ce chiffre un poids plus important que presque tous les autres de la section Chine : les universités avec une licence en IA sont passées de 35 approuvées en 2018 à plus de 600 vers 2026 (626 exactes en 2025), avec au moins 90 universités "Double First-Class" ouvrant des écoles ou des facultés dédiées Sina Finance China Daily. Dans le premier lot d'approbations de 2018, ces 35 universités ont couru en parallèle avec 101 universités autorisées pour la robotique et 203 pour la science des données et le Big Data ; pour 2021, l'IA était déjà la discipline avec le plus de nouvelles incorporations du pays, avec 130 universités l'ajoutant en un an CERNET. C'est, en volume d'institutions, probablement l'expansion la plus rapide d'un seul champ académique de tout pays de cette recherche — mais, je souligne la découverte de base : je n'ai pas, ni trouvé dans aucune source publique, la série équivalente d'inscription réelle semestre par semestre que j'ai pour l'Allemagne ou les États-Unis. La Chine compte les programmes ; elle ne publie pas, ou ne publie pas en open, combien d'étudiants les remplissent vraiment.

Chine : quels domaines gagnent et perdent des programmes universitaires

Série nationale (toutes les zones réunies) de programmes de licence annulés/suspendus face aux lots de nouvelles filières approuvées par le MOE chinois, 2019-2025. Les sources vérifiées ne publient pas le détail exact par année et par grande zone d'étude, donc ce graphique montre les totaux nationaux qui sont confirmés au lieu de forcer des chiffres par zone qui n'existent pas publiquement. Contexte qualitatif non graphique : les réductions 2021-2025 se concentrent sur les arts, les humanités, les langues étrangères et l'administration, et celles de 2019-2024 sur la conception de mode et la conception de produit ; le seul détail numérique par zone disponible est l'ingénierie, avec 1 322 des nouveaux programmes approuvés dans l'accumulation 2021-2025 (la source le décrit comme "39 % du total nouveau", chiffre qui ne correspond pas à 1 322/10 200 ≈ 13 % ; référence possible à une base différente non clarifiée par la source).

2019

2020

2021

2022

2023

2024

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Annulés/suspendus (total national)

367

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Nouveaux approuvés (lots documentés)

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Chine : quels domaines gagnent et perdent des programmes universitaires

	2019	2020	2021	2022	2023	2024	2025
Annulés/suspendus (total national)	367	0	0	925	1670	1428	0
Nouveaux approuvés (lots documentés)	0	0	0	0	0	24	29

L'Inde : le thermomètre le plus bruyant, mais aussi l'un des plus solides en chiffres

L'Inde est, des cinq pays à fond de cette recherche, celui qui offre le signal le plus clair et le plus soutenu de réaffectation vers l'informatique — juste le contraire de ce qui se passe aux États-Unis. L'inscription en ingénierie B.Tech a atteint 12,53 lakh (1,253 million) d'étudiants en 2024-25, le niveau le plus élevé en huit ans et +67 % par rapport à 2017-18, impulsée principalement par l'IA/ML, la science des données et l'ingénierie en informatique ; le taux national de vacances est tombé à 16,36 % Education Post India, sobre datos de AICTE. La série d'occupation des places pendant cinq ans consécutifs est, de tous les chiffres que j'ai réunis dans cette recherche, la plus proprement "soutenue" de toutes : le taux de remplissage est passé de 53,73 % en 2020-21 à 75,07 % en 2024-25, une augmentation de 21,34 points de pourcentage en cinq ans, impulsée par l'informatique, l'IA/ML, la science des données et l'IoT Careers360, sobre datos de AICTE. Et par branche spécifique, l'informatique et les disciplines connexes occupent déjà plus de places que n'importe quelle autre : 390 245 places de B.Tech remplies en 2024-25, contre 236 909 de mécanique et 172 936 de génie civil, sur un total de 14,90 lakh de places approuvées (12,53 lakh remplies) Careers360. L'enquête nationale AISHE 2023-24 confirme le même modèle depuis un autre angle : l'ingénierie en informatique est déjà la branche d'ingénierie la plus populaire de l'Inde, avec 18,4 lakh d'étudiants inscrits (39,7 % de toute l'inscription en ingénierie) ; l'inscription totale en STEM a dépassé pour la première fois le crore (10 millions), et la participation des femmes en STEM est passée de 38,4 % en 2014-15 à 44 % en 2023-24, sur un total d'inscription supérieure record de 4,50 crore AISHE 2023-24.

De l'autre côté, la mécanique et le génie civil sont en baisse constante depuis 2022-23 ; jusqu'à 50 % des places de génie civil sont restées vacantes à Bengaluru pendant deux ou trois ans consécutifs, et des États comme le Telangana, le Karnataka et le Tamil Nadu résistent activement à la conversion de ces places vacantes en informatique Careers360. Le régulateur national (AICTE) a fermé 58 collèges et discontinué plus de 950 cours pour le cycle 2025-26, en continuité avec 800 institutions déreconnues en 2018-19 et 179 fermetures en 2020-21 — une baisse cumulative de plus de 27 % de l'inscription en licence d'ingénierie traditionnelle depuis 2012-13 Times Higher Education. Un cas avec nom et date exacte : la Delhi Skill Development University a fermé cinq branches complètes de BTech (génie civil, mécanique, électrique, ingénierie de réseaux, mécatronique) sur trois campus, par ordre du 2 septembre 2024, en citant une faible inscription Careers360.

Les instituts les plus prestigieux du pays — les IIT — documentent la réaffectation avec des cas portant un nom : l'IIT Madras a lancé sa licence en Intelligence Artificielle et en Analyse de Données avec la première cohorte de 50 étudiants admis par l'examen JEE pour le cycle 2024-25 IIT Madras, comunicado oficial ; l'IIT Bombay a lancé, via son centre C-MInDS, un diplôme exécutif de troisième cycle de 18 mois en IA et en Science des Données, orienté vers l'industrie, à partir de janvier 2025 IIT Bombay, comunicado oficial ; et pour 2025, onze des vingt-trois IIT du pays proposaient déjà un programme formel d'IA — Kharagpur et Madras se sont ajoutés en 2024, Mandi en 2025, après que Roorkee ait ouvert son École de Science des Données et d'IA depuis 2022 Shiksha.

Et voici deux contre-poids qui brisent toute lecture simpliste de "en Inde, tout le monde se précipite vers l'informatique et abandonne tout le reste". Les inscriptions au CLAT — l'examen national d'admission en Droit — ont connu des fluctuations sur plusieurs années (75 183 en 2020, chutant à un minimum de 54 253 en 2023) mais ont fini par atteindre un maximum historique de 92 344 en 2026, 17 % de plus qu'en 2025, avec de nouvelles universités nationales de droit s'ajoutant encore pour le cycle 2026-27 PW Live. Et l'intérêt pour la conception augmente de manière soutenue : les candidats au UCEED ont augmenté de plus de 13 % et au CEED de plus de 23 % en deux ans, avec plus de 15 400 candidats en 2025 pour seulement 245 places dans sept instituts Shiksha. En Inde, ni le Droit ni la Conception ne sont en déclin — le contraire du modèle qui domine la conversation aux États-Unis et de la panique anticipée de la conception graphique occidentale.

La transparence indienne est, en général, bonne mais inégale : les données de l'AICTE sur les places et l'ingénierie sont solides et constantes d'année en année, presque au niveau de l'Allemagne. Mais l'enquête officielle AISHE contient une inconsistance qui vaut la peine d'être signalée comme une découverte de qualité des données, et non pas dissimulée : une synthèse rapporte que la participation aux Arts/Humanités a baissé de 30,2 % (2020-21) à 29,4 % (2021-22), tandis qu'une autre synthèse de la même enquête rapporte 34,2 % (2021-22) en baisse à 32,1 % (2023-24) Online Manipal, síntesis de AISHE. Les deux concordent sur la direction (en baisse, progressivement) et sur le fait que ce groupe disciplinaire reste le plus important de tous, mais ne concordent pas sur la magnitude exacte — une disparité qui, en Allemagne ou aux États-Unis, serait inacceptable, et qui ici est simplement l'état de l'art des données disponibles.

Brésil, Colombie et le reste de l'Amérique latine : croissance agrégée, presque aucune désagrégation par carrière

Le modèle que j'ai trouvé au Brésil et en Colombie est presque un reflet de celui que j'ai trouvé en Chine, bien que pour des raisons complètement différentes : croissance agrégée solide, avec des données officielles de qualité, mais presque aucune désagrégation multianuelle par carrière spécifique comparable à ce que proposent l'Allemagne ou les États-Unis. Le Recensement de l'Enseignement supérieur 2024 du Brésil (INEP) montre que, entre 2023 et 2024, les inscriptions aux licences ont augmenté de 2,3 %, tandis que les licences normales (formation des enseignants) ont baissé de 2,8 % et les technologies ont baissé de 1,9 % ; l'éducation à distance représente déjà 50,7 % de toutes les inscriptions aux cycles prégradués, avec une augmentation de 5,6 % la même année INEP, Censo da Educação Superior 2024. Parmi les vingt programmes de premier cycle les plus importants du pays, le Droit a 57,9 % de participation féminine et la Science de l'informatique 85,0 % de participation masculine — les données sur la composition par genre sont solides, mais le recensement n'offre pas, dans les extraits que j'ai examinés, une série de plusieurs années d'inscriptions par carrière comparable à la série allemande.

La Colombie, selon les statistiques officielles d'inscription 2024 du Ministère de l'Éducation nationale (SNIES), a montré une croissance nationale de 3,14 % dans les inscriptions totales, dépassant 2,553 millions d'étudiants ; les institutions publiques ont augmenté de plus de 67 000 inscrits (+5 %) et les institutions privées de plus de 10 000 (+0,88 %) ; les inscriptions techniques professionnelles ont augmenté de 5,01 % et les inscriptions technologiques de 5,14 % SNIES, Ministerio de Educación de Colombia. Je n'ai pas trouvé, dans les sources publiques consultées, des chiffres désagrégés spécifiquement pour le Droit par rapport à l'Ingénierie de logiciels pour la Colombie en 2024 — je le signale explicitement comme étant ce que c'est : une limitation de la source disponible, et non pas une absence réelle de changement.

Le panorama agrégé de toute la région est présenté par l'UNESCO-IESALC : le taux brut de scolarisation dans l'enseignement supérieur en Amérique latine et dans les Caraïbes est passé de 40 % en 2013 à 53 % en 2023, et la participation des femmes à la scolarisation totale est passée de 19 % à 41 % au cours des deux dernières décennies. Mais, malgré cette augmentation de l'accès, le taux de diplômation régional est resté bloqué à 24 %, nettement en dessous des régions à revenus élevés, avec une désertion particulièrement élevée au Mexique (42 %), au Costa Rica (62 %) et au Chili (54 %) UNESCO-IESALC, vía Infobae. Ce rapport ne détaille pas non plus les données par domaine d'étude dans les extraits que j'ai pu consulter. La découverte régionale est donc aussi importante que n'importe quelle statistique ponctuelle : en dehors du Mexique (grâce à l'analyse académique de Scielo que j'ai citée plus haut) et du Brésil (grâce au recensement de l'INEP), l'Amérique latine ne publie simplement pas - ou ne publie pas de manière accessible - la série de "quelle carrière progresse, laquelle régresse" qui existe pour l'Allemagne, les États-Unis et même l'Inde. Il s'agit d'un manque de données régional, et non d'un manque de changement réel.

Le panorama agrégé : OCDE, G7, G20 et le vide de BRICS

J'ai demandé explicitement les données de l'OCDE pour cet article, et il est utile de les présenter car elles contredisent le ton alarmiste de presque tout ce que j'ai écrit jusqu'à présent. Le rapport Education at a Glance 2023 de l'OCDE est sans équivoque : "la distribution des étudiants de nouvelle inscription... est restée en grande partie inchangée" - en 2021, les STEM représentaient 27 % des nouvelles inscriptions, les affaires/droit 24 %, la santé 14 %, les arts/humanités 10 % et les sciences sociales/journalisme 10 % OCDE, Education at a Glance 2023. Du côté des diplômés, le même rapport confirme : "la distribution des diplômés par domaine d'étude n'a pas changé de manière significative depuis 2015", avec seulement +3 points de pourcentage de STEM dans les programmes de cycle court ; les femmes représentaient 23 % des diplômés en TIC en 2021, et le Canada et la Turquie sont les seuls pays du bloc à avoir connu une baisse de la participation des femmes dans les TIC depuis 2015 OCDE, Education at a Glance 2023.

Le rapport le plus récent, Education at a Glance 2025, avec deux années supplémentaires de données post-IA générative massive, continue de montrer une stabilité relative par niveau : en licence, les STEM représentent 23 %, les affaires-droit 23 %, les arts-humanités 22 %, la santé 16 % ; en master, les affaires représentent "près de trois étudiants sur dix" (~29 %) et les STEM 22 % ; en doctorat, les STEM atteignent "plus de deux cinquièmes... presque le double de la licence", avec les affaires chutant à seulement 8 % OCDE, Education at a Glance 2025. Il s'agit de la confirmation la plus autorisée possible de quelque chose que j'ai déjà soupçonné chapitre après chapitre dans cette enquête : au niveau du bloc de pays riches dans son ensemble, il n'y a pas de changement massif dans la distribution des carrières. Ce qui existe, ce sont des mouvements forts à l'intérieur de sous-catégories spécifiques - informatique générique en baisse aux États-Unis, IA formelle en croissance partout, humanités en baisse depuis avant l'IA - qui s'annulent les uns les autres lorsqu'ils sont agrégés au niveau de blocs entiers de pays.

Le contraste historique le plus utile vient des États-Unis face au reste du G20 : une analyse de NCES avec des données de 2015 a constaté que les États-Unis attribuaient 41 % de leurs premiers titres universitaires en sciences sociales, affaires et droit, contre seulement 16 % en science, mathématiques et ingénierie - la proportion la plus basse de tout le G20. Le Japon, l'Arabie saoudite et les États-Unis étaient, à l'époque, les seuls trois pays du G20 où la science/mathématiques/ingénierie ne dépassait pas les arts/humanités NCES. Il s'agit d'un chiffre de 2015, antérieur à toute cette histoire, mais il explique pourquoi la chute récente de CS aux États-Unis a un impact narratif si fort : elle part d'une base relative déjà plus orientée vers les affaires/humanités que la majorité de ses pairs du G20.

Et ici, je dois être aussi honnête que je l'ai été concernant l'opacité des données chinoises : je n'ai pas trouvé, dans aucune source publique fiable, une série agrégée et comparable de "l'offre académique par domaine d'étude" spécifiquement pour le bloc BRICS en tant qu'unité, ni pour le G7 en tant qu'unité. Ce qui existe de plus proche est ce que j'ai déjà couvert pays par pays — les États-Unis et l'Allemagne représentant le G7, la Chine et l'Inde représentant les BRICS, le Brésil apportant le troisième chiffre BRICS disponible —, sans qu'il existe un agrégateur officiel équivalent à celui de l'OCDE pour ces deux blocs politiques. C'est, en soi, une découverte de cette enquête : les BRICS et le G7 sont des étiquettes géopolitiques et économiques utiles pour de nombreuses choses, mais aucun bureau statistique ne publie encore "à quel point l'offre académique des BRICS est en train de changer" comme chiffre unique.

La répartition mondiale des filières, presque sans changement

Malgré la panique liée à l'IA, le mélange global des inscriptions universitaires de licence à peine bouge : STEM, affaires-droit, arts-humanités et santé maintiennent presque le même poids relatif qu'il y a des années, selon l'OCDE.

Licence, OCDE 2025

• STEM (science, technologie, ingénierie, mathématiques) — 23%
• Affaires et droit — 23%
• Arts et humanités — 22%
• Santé et bien-être — 16%
• Autres domaines — 16%

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La répartition mondiale des filières, presque sans changement

Segmento	Valor
STEM (science, technologie, ingénierie, mathématiques)	23
Affaires et droit	23
Arts et humanités	22
Santé et bien-être	16
Autres domaines	16

Informatique en baisse, humanités déjà en déclin : l'écart par pays

Comparaison directe, pays par pays, du changement en pourcentage le plus récent dans les inscriptions/entrées en informatique par rapport à celui des humanités/langues : aux États-Unis et en Allemagne, les deux baissent ensemble, tandis que l'Inde augmente en informatique sans que ses humanités ne s'effondrent dans la même proportion. Le Mexique et la Chine ont été exclus en raison du manque de chiffres vérifiés de changement en pourcentage dans les inscriptions en humanités/langues dans la recherche.

InformatiqueHumanités/langues

États-Unis

-8,1 %→-13 %

Allemagne

-2,3 %→-22 %

Inde

+67 %→-6,1 %

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Informatique en baisse, humanités déjà en déclin : l'écart par pays

Concepto	Informatique	Humanités/langues
États-Unis	-8,1 %	-13 %
Allemagne	-2,3 %	-22 %
Inde	+67 %	-6,1 %

Le radar : qui change vraiment, et qui ne semble changer que en apparence

Avec tout ce qui précède réuni, j'ai construit un graphique de radar (Graphique de radar, plus bas) qui compare les États-Unis, l'Allemagne/Union européenne, le Mexique, la Chine et l'Inde sur l'axe qui compte vraiment pour cette enquête : à quel point leur offre académique universitaire est en train de changer rapidement, et non à quel point leurs étudiants utilisent l'IA ou à quel point on parle du sujet sur les réseaux. J'ai choisi cinq axes : vitesse de changement général de l'offre (à quel point le système est loin de ce qu'il était en 2015-2020), rythme d'ouverture de programmes formels d'IA, rythme de fermeture ou de suppression de programmes existants, degré d'intervention étatique directe dans le curriculum (par opposition aux décisions décentralisées de chaque université), et transparence des données disponibles pour mesurer tout cela de l'extérieur.

La Chine domine les trois premiers axes avec une large marge — plus de 12 000 programmes modifiés en cinq ans, des centaines d'universités nouvelles offrant de l'IA, et une directive étatique avec une meta numérique publiée — mais se retrouve en difficulté sur l'axe de la transparence, précisément parce que ce volume de changement se mesure en comptage de programmes, et non en séries de inscription réelle vérifiables. L'Inde se situe à un point intermédiaire inhabituel : changement réellement rapide et soutenu (l'occupation des places d'ingénieur augmentant de 21 points pour cent en cinq ans est aussi dramatique que n'importe quel chiffre chinois), intervention étatique réelle à travers l'AICTE, mais avec une meilleure transparence des données que la Chine. Les États-Unis ont une intervention étatique presque nulle sur le curriculum — les décisions sont prises par chaque université — mais un changement de marché décentralisé qui s'est avéré, de manière paradoxale, presque aussi rapide que le chinois dans le cas spécifique de l'informatique, avec la meilleure transparence des données des cinq. L'Allemagne et l'Union européenne sont, avec ces cinq axes, le bloc le plus stable de tous : changement lent, presque sans intervention étatique directe dans les carrières existantes, et la transparence des données la plus élevée de la planète. Le Mexique se situe à l'opposé de la Chine : changement lent (la surproduction de diplômés en droit qui dure depuis quinze ans sans être résolue), intervention étatique minimale, et transparence des données limitée à une seule étude universitaire agrégatrice, sans l'équivalent d'un Destatis ou d'un NCES propre.

La boule de cristal : ce qu'un enfant de cinq ans aujourd'hui ne pourra probablement pas étudier

Ceci est la partie spéculative de l'article, et je la marque comme telle sans ambiguïté : ce qui suit est une projection raisonnée à partir de tout ce qui précède, et non un fait vérifié comme les données ci-dessus. Mais après avoir parcouru neuf systèmes universitaires distincts, il y a des modèles suffisamment consistants pour prendre des paris concrets sur ce qui va exister — et ce qui va devenir de plus en plus difficile à trouver — lorsque l'enfant qui a aujourd'hui cinq ans arrivera à l'âge de choisir une carrière, dans treize ou quatorze ans. @

Je commence par ce qui va probablement se réduire à l'irrélevance pratique, ou n'exister que dans un petit nombre d'universités d'élite plutôt que "partout" comme aujourd'hui. Les licences monolingues en langues étrangères "pures" - je ne parle pas de la langue comme outil dans une autre carrière, mais du cursus complet consacré uniquement au français, à l'allemand ou au russe sans aucun composant technique - ont déjà baissé de 48 % aux États-Unis en un peu plus d'une décennie, avec des cas comme celui de la West Virginia University qui a supprimé le département entier. Si la traduction automatique de qualité humaine se consolide dans les dix prochaines années, je ne vois aucune force qui puisse inverser cette tendance ; le plus probable est que ces cursus survivent comme des concentrations dans les relations internationales ou la linguistique computationnelle, et non comme des cursus indépendants en dehors d'un petit groupe d'universités de recherche. L'histoire, les études religieuses, les études classiques et la littérature comparée - tous avec des baisses de 40 % à 59 % déjà documentées - courent un risque similaire de ne survivre que dans les grandes universités avec un financement (endowment) suffisant pour maintenir de petits départements par prestige, et non par demande du marché.

Le cas des "sciences de l'informatique génériques" est plus subtil, et je me permets de dire que c'est l'étiquette complète - et non la discipline elle-même - qui court un risque réel de disparaître sous sa forme actuelle. Ce que je vois dans les données, ce n'est pas que la programmation cesse d'être enseignée : c'est que l'étiquette indifférenciée "Computer Science" se fragmente en marques plus spécifiques - IA, science des données, cybersécurité, robotique - qui grandissent déjà tandis que la générique décline. Un enfant de cinq ans ne trouvera probablement pas, dans treize ans, une université de prestige qui offre "Sciences de l'informatique" sans qualificatif ; il trouvera une demi-douzaine de licences avec des noms beaucoup plus spécifiques qui concourront pour le même étudiant.

Le journalisme traditionnel - celui qui forme des reporters généralistes de rédaction imprimée ou de radio/télévision linéaire, sans spécialisation dans les données ni la production numérique - a déjà une baisse de plus de 20 % documentée dans au moins un programme universitaire avec une série longue, et le modèle de fond (moins d'annonceurs, moins de salles de rédaction, plus de génération automatique de texte informatif de base) ne montre aucun signe de s'inverser. Le plus probable est que le journalisme traditionnel survive presque exclusivement comme une concentration dans la communication ou comme des programmes de postgraduat spécialisés dans le journalisme d'investigation ou de données, et non comme la licence de masse d'il y a vingt ans.

De l'autre côté, ce qui sera disponible à chaque coin de rue, sans que l'enfant d'aujourd'hui ait à chercher beaucoup : les soins infirmiers et les professions de santé en général, avec trois années consécutives de croissance documentée et une démographie qui vieillit dans presque tous les pays de cette étude ; la cybersécurité, qui a déjà cru de 271 % en une décennie et n'a pas de plafond visible tant qu'il existe des systèmes numériques à protéger ; les métiers techniques de deux ans - mécanique, réparation, technologies d'ingénierie - qui grandissent de manière soutenue précisément parce qu'ils sont les plus difficiles à automatiser complètement avec des logiciels ; et, bien sûr, toute variante avec l'étiquette explicite "Intelligence Artificielle", qui est passée de 4 à 23 institutions aux États-Unis en cinq ans, de 35 à plus de 600 en Chine en huit ans, et qui a déjà des programmes formels dans onze des vingt-trois IIT de l'Inde. L'ingénierie civile et mécanique, curieusement, est le cas le plus ambigu de tous : elle baisse en Inde en raison d'une surproduction historique et aux États-Unis en raison de la préférence des étudiants, mais se maintient presque stable en Allemagne - ce qui suggère que son destin dépend plus de la politique industrielle de chaque pays (construit-il des usines et des infrastructures, ou les importe-t-il ?) que de l'IA elle-même.

Et je veux conclure cette section avec la mise en avant la plus inconfortable de toutes : le Droit, contrairement à l'intuition populaire, ne disparaîtra probablement pas dans aucun des pays étudiés — pas même en Chine, où certaines universités ont déjà annulé le programme. Ce qui va changer, c'est le volume relatif d'avocats généralistes de niveau de départ par rapport aux spécialistes certifiés dans l'utilisation d'outils d'IA dans le domaine du droit, et probablement une concentration accrue dans un nombre plus restreint d'écoles de grande renommée, avec le segment des petites écoles non accréditées — qui se réduit déjà en Californie depuis 2012 — absorbant la majeure partie de l'ajustement. Le Droit ne meurt pas. Il se concentre.

La boule de cristal : ce qui va manquer et ce qui va être en surplus

Comparaison directe de deux tendances d'inscriptions déjà documentées aujourd'hui : les filières qui sont en train de diminuer ou de fermer (candidats à devenir rares ou d'accès restreint dans 10-15 ans) par rapport à celles qui sont en expansion durable (candidats à se massifier).

Probablement rare ou d'accès restreint (2035-2040)	Probablement massif et largement disponible (2035-2040)
Langues étrangères pures (traduction/linguistique) : inscription aux États-Unis -16,6 % (2016-2021), -29,3 % depuis le pic de 2009	Infirmière (BSN) : +7,6 % en 2024-25, troisième année consécutive de croissance (AACN)
Humanités traditionnelles (histoire, langues classiques, études de zone) : -41 % à -55 % aux États-Unis depuis 2012 (AAAS)	Cybersécurité : diplômes et certificats +271 % aux États-Unis entre 2012 et 2022 (NCSES/NSF)
CS générique sans spécialisation : -8,1 % aux États-Unis (automne 2025), première baisse nationale en presque 20 ans (NSC)	Métiers techniques de deux ans : inscription +20 % depuis 2020 ; certificats +28,3 % depuis 2021 (NSC Research Center)
Journalisme traditionnel généraliste : -20,8 % à l'U. Nebraska-Lincoln (2013-2022) ; 60 % d'experts en IA prévoient moins d'emplois (Pew, 2025)	Licences formelles en IA/science des données : États-Unis de 4 à 23 institutions (2020-2025) ; Chine de 35 à 600+ universités (2018-2026)
Écoles de droit petites non accréditées par la ABA : de 25 à 13 en Californie, 2012-2023, presque tout par fermetures volontaires	Programmes d'IA au Mexique : 43 actuels, chiffre que l'ANUIES espère voir « augmenté à beaucoup plus » avant la fin de 2026
Conception graphique générique : poste #11 parmi les professions en déclin mondial à 2030 (WEF Future of Jobs 2025)	Santé et bien-être : 14,7 % de l'inscription tertiaire dans l'Union européenne en 2024, à égalité avec l'ingénierie (Eurostat)

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La boule de cristal : ce qui va manquer et ce qui va être en surplus

Probablement rare ou d'accès restreint (2035-2040)	Probablement massif et largement disponible (2035-2040)
Langues étrangères pures (traduction/linguistique) : inscription aux États-Unis -16,6 % (2016-2021), -29,3 % depuis le pic de 2009	Infirmière (BSN) : +7,6 % en 2024-25, troisième année consécutive de croissance (AACN)
Humanités traditionnelles (histoire, langues classiques, études de zone) : -41 % à -55 % aux États-Unis depuis 2012 (AAAS)	Cybersécurité : diplômes et certificats +271 % aux États-Unis entre 2012 et 2022 (NCSES/NSF)
CS générique sans spécialisation : -8,1 % aux États-Unis (automne 2025), première baisse nationale en presque 20 ans (NSC)	Métiers techniques de deux ans : inscription +20 % depuis 2020 ; certificats +28,3 % depuis 2021 (NSC Research Center)
Journalisme traditionnel généraliste : -20,8 % à l'U. Nebraska-Lincoln (2013-2022) ; 60 % d'experts en IA prévoient moins d'emplois (Pew, 2025)	Licences formelles en IA/science des données : États-Unis de 4 à 23 institutions (2020-2025) ; Chine de 35 à 600+ universités (2018-2026)
Écoles de droit petites non accréditées par la ABA : de 25 à 13 en Californie, 2012-2023, presque tout par fermetures volontaires	Programmes d'IA au Mexique : 43 actuels, chiffre que l'ANUIES espère voir « augmenté à beaucoup plus » avant la fin de 2026
Conception graphique générique : poste #11 parmi les professions en déclin mondial à 2030 (WEF Future of Jobs 2025)	Santé et bien-être : 14,7 % de l'inscription tertiaire dans l'Union européenne en 2024, à égalité avec l'ingénierie (Eurostat)

Que ferais-je si je devais conseiller aujourd'hui un étudiant

Je ne vais pas donner le conseil générique de "apprendre à programmer" ni le conseil opposé de "étudier ce qui vous passionne sans penser au marché" — les données de cette étude pointent vers quelque chose de plus spécifique. Premièrement : si la carrière qui vous intéresse a une étiquette générique datant de trente ans (Informatique, Administration des entreprises généraliste, Journalisme sans spécialisation), demandez au programme concret à quel point son plan d'études est récent et à quel point il est spécifique. La fragmentation vers des marques plus spécifiques — IA, cybersécurité, science des données, design durable — est, dans les données que j'ai réunies, plus cohérente entre les pays que toute autre tendance.

Deuxièmement : méfiez-vous de tout titre qui utilise une seule année de données comme si c'était le destin. Le rebond du Droit aux États-Unis en 2025 ne prouve pas que le Droit "est revenu" ; la chute de l'Informatique ne prouve pas non plus que "la programmation est finie". Demandez toujours la série de données sur au moins trois ou quatre ans avant de prendre la chute ou la hausse comme signal réel, et demandez explicitement si quelqu'un a déjà tenté d'attribuer une cause unique à ce mouvement — comme l'étude de Stanford que j'ai citée plus haut, qui a refusé d'attribuer la chute de l'Informatique uniquement à l'IA.

Troisièmement, et je le dis avec les preuves de l'Allemagne et de l'Inde en main : regardez ce que fait le système universitaire de votre propre pays, et non seulement ce qui domine la conversation sur les réseaux sociaux en anglais. La narration de "tout le monde fuit l'informatique" est réelle aux États-Unis et n'existe pas encore avec la même force en Allemagne ni en Inde — où l'informatique continue de croître sans ralentissement visible. Et quatrièmement : si votre enfant a un talent réel pour quelque chose qui semble "en danger" — design, langues, arts —, les preuves concrètes que j'ai réunies disent que la discipline en soi disparaît rarement complètement ; ce qui change, c'est le nombre d'institutions qui l'offrent et à quel point il devient compétitif d'entrer dans celles qui survivent. Ce n'est pas un consolation vide : c'est, littéralement, ce qui est arrivé au Droit au Mexique depuis 2014, aux arts visuels aux États-Unis, et à l'industrie de la glace qui ouvre et ferme cette pièce.

La glace, encore une fois

Je reviens, pour conclure, à Frederic Tudor. En 1914, la production de "glace de plantation" — fabriquée mécaniquement — a atteint 26 millions de tonnes aux États-Unis, dépassant déjà les 24 millions de tonnes de glace naturelle récoltée la même année : le point exact de croisement où la technologie mécanique remplace définitivement la récolte manuelle Wikipedia, Ice trade. À peine trente-quatre ans plus tôt, en 1880, cinquante millions d'Américains utilisaient plus de cinq millions de tonnes de glace par an — 200 livres par personne —, et le pays était le plus grand exportateur mondial de glace American Enterprise Institute. Un rapport officiel de 1879 estimait la récolte annuelle nationale entre 8 et 10 millions de tonnes, avec la seule ville de New York consommant près d'un million de tonnes par an National Geographic. Rien de tout cela n'a sauvé le métier lors de l'arrivée de la réfrigération mécanique.

Ce qui est admirable, et probablement la leçon la plus utile de tout le parallélisme, c'est que l'entreprise dominante de l'industrie a survécu au changement technologique en s'adaptant complètement, au lieu de le nier : la Knickerbocker Ice Company a récolté son dernier glace naturel du Rockland Lake en 1924, et d'ici 1928, elle s'était déjà entièrement reconvertie pour fabriquer de la glace artificielle avec de l'eau du robinet dans dix usines à Brooklyn South Street Seaport Museum. La propre entreprise de Tudor en Inde — une maison de glace à Calcutta depuis 1833 qui a généré un bénéfice de 220 000 dollars en vingt ans — a collapsé dans les années 1880 face à la même technologie, et son entrepôt à Madras a fini par être reconverti en le bâtiment qui est aujourd'hui connu sous le nom de Vivekanandar Illam Wikipedia. Même l'innovation qui a rendu l'entreprise de Tudor viable pendant des décennies — en réduisant la perte de glace due à la fonte de "66 % à 8 %" grâce à une meilleure isolation — n'a été, en fin de compte, qu'un report : elle a rendu l'entreprise rentable pendant trente ans de plus, mais pas indéfiniment South Street Seaport Museum.

L'empire de glace de Frederic Tudor, de 1806 à son effondrement

De l'envoi expérimental de 130 tonnes de glace à la Martinique en 1806 au pivot total de la Knickerbocker Ice Company vers la glace fabriquée en 1928, en passant par l'apogée d'une industrie de 90 000 emplois et le croisement technologique de 1914 où la glace de plantation a dépassé la glace naturelle récoltée.

1. 1806Frederic Tudor, 22 ans, charge le brick « Favorite » avec 130 tonnes de glace du Massachusetts et l'envoie à la Martinique. Le Boston Gazette réagit avec incrédulité (« No joke... A vessel has cleared at the Custom House for Martinique with a cargo of ice ») ; le voyage perd 4 500 $ et les envois postérieurs à La Havane perdent également de l'argent.
2. 1805–1836Tudor redessine les maisons de glace (double paroi, isolation) et réduit la perte par fonte lors du stockage et du transport de 66 % à 8 % — l'innovation opérationnelle qui rend l'entreprise viable bien avant que la réfrigération mécanique ne la rende obsolète.
3. 1833L'entreprise de Tudor s'étend à Calcutta, en Inde. En 20 ans, elle génère environ 220 000 $ de gain (environ 8,5 millions de dollars de 2025).
4. 1855Trois concurrentes fusionnent pour former la Knickerbocker Ice Company, qui finira par dominer le secteur avec le temps.
5. 1879Rapport officiel : la récolte annuelle nationale de glace naturelle aux États-Unis est de 8 à 10 millions de tonnes. La ville de New York consomme à elle seule près d'1 million de tonnes par an, Chicago 580 000 tonnes, et Boston et Philadelphie près de 400 000 tonnes chacune.
6. 1880Pic de l'industrie de la glace récoltée : 50 millions d'Américains utilisent plus de 5 millions de tonnes de glace par an (200 livres par habitant), et les États-Unis sont le plus grand exportateur mondial de glace.
7. Fin du XIXe siècleÀ son apogée, le commerce international de la glace emploie 90 000 personnes et 25 000 chevaux, dans une industrie capitalisée à 28 millions de dollars (~ 660 millions de dollars en dollars de 2010). Seulement sur le fleuve Hudson, près de 20 000 personnes travaillent dans 135 entrepôts de glace.
8. Années 1880L'entreprise de glace de Tudor en Inde s'effondre avec l'arrivée de la technologie de réfrigération commerciale. La maison de glace de Madras est reconvertie et deviendra plus tard le bâtiment connu sous le nom de Vivekanandar Illam.
9. 1914Seuil historique : la production de « glace de usine » (fabriquée mécaniquement) atteint 26 millions de tonnes aux États-Unis, dépassant déjà les 24 millions de tonnes de glace naturelle récoltée.
10. 1924La Knickerbocker Ice Company récolte son dernier bloc de glace naturel du lac Rockland, mettant fin à la récolte commerciale après près de sept décennies d'exploitation.
11. 1928Knickerbocker se reconvertit complètement : elle fabrique de la glace artificielle avec de l'eau du robinet dans 10 usines à Brooklyn - un changement total, documenté depuis l'intérieur de l'entreprise qui dominait la glace naturelle.

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L'empire de glace de Frederic Tudor, de 1806 à son effondrement

Año	Hecho
1806	Frederic Tudor, 22 ans, charge le brick « Favorite » avec 130 tonnes de glace du Massachusetts et l'envoie à la Martinique. Le Boston Gazette réagit avec incrédulité (« No joke... A vessel has cleared at the Custom House for Martinique with a cargo of ice ») ; le voyage perd 4 500 $ et les envois postérieurs à La Havane perdent également de l'argent.
1805–1836	Tudor redessine les maisons de glace (double paroi, isolation) et réduit la perte par fonte lors du stockage et du transport de 66 % à 8 % — l'innovation opérationnelle qui rend l'entreprise viable bien avant que la réfrigération mécanique ne la rende obsolète.
1833	L'entreprise de Tudor s'étend à Calcutta, en Inde. En 20 ans, elle génère environ 220 000 $ de gain (environ 8,5 millions de dollars de 2025).
1855	Trois concurrentes fusionnent pour former la Knickerbocker Ice Company, qui finira par dominer le secteur avec le temps.
1879	Rapport officiel : la récolte annuelle nationale de glace naturelle aux États-Unis est de 8 à 10 millions de tonnes. La ville de New York consomme à elle seule près d'1 million de tonnes par an, Chicago 580 000 tonnes, et Boston et Philadelphie près de 400 000 tonnes chacune.
1880	Pic de l'industrie de la glace récoltée : 50 millions d'Américains utilisent plus de 5 millions de tonnes de glace par an (200 livres par habitant), et les États-Unis sont le plus grand exportateur mondial de glace.
Fin du XIXe siècle	À son apogée, le commerce international de la glace emploie 90 000 personnes et 25 000 chevaux, dans une industrie capitalisée à 28 millions de dollars (~ 660 millions de dollars en dollars de 2010). Seulement sur le fleuve Hudson, près de 20 000 personnes travaillent dans 135 entrepôts de glace.
Années 1880	L'entreprise de glace de Tudor en Inde s'effondre avec l'arrivée de la technologie de réfrigération commerciale. La maison de glace de Madras est reconvertie et deviendra plus tard le bâtiment connu sous le nom de Vivekanandar Illam.
1914	Seuil historique : la production de « glace de usine » (fabriquée mécaniquement) atteint 26 millions de tonnes aux États-Unis, dépassant déjà les 24 millions de tonnes de glace naturelle récoltée.
1924	La Knickerbocker Ice Company récolte son dernier bloc de glace naturel du lac Rockland, mettant fin à la récolte commerciale après près de sept décennies d'exploitation.
1928	Knickerbocker se reconvertit complètement : elle fabrique de la glace artificielle avec de l'eau du robinet dans 10 usines à Brooklyn - un changement total, documenté depuis l'intérieur de l'entreprise qui dominait la glace naturelle.

L'offre universitaire académique ne se comporte pas comme un marché de produits de base d'un jour à l'autre — il y a de l'inertie, il y a des départements avec des dotations propres, il y a des gouvernements qui subventionnent des cursus spécifiques pour des raisons qui n'ont rien à voir avec la demande réelle des étudiants. C'est pourquoi rien de ce que j'ai documenté ici ne ressemble à un effondrement de trois ans comme celui de la glace naturelle face à la réfrigération mécanique. Mais le modèle de base — une nouvelle technologie qui rend obsolète, non pas d'un seul coup, mais cursus par cursus, programme par programme, pays par pays, quelque chose qui pendant des générations a été considéré comme existant toujours de la même façon — est exactement le même. La question qui me reste, et que je laisse au lecteur : si vous deviez parier aujourd'hui sur la carrière d'un enfant de cinq ans, lui demanderiez-vous de poursuivre l'étiquette la plus spécifique possible dans ce qui le passionne, ou continueriez-vous à avoir confiance en le fait que "étudiez ce que vous aimez" est un conseil suffisant dans un monde où la définition même des carrières change plus rapidement que jamais auparavant ?

Esteban Rey
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