O que a IA já está cancelando na universidade

Em 1806, um jovem de 22 anos sem fortuna carregou um bergantim em Boston com 130 toneladas de um produto que ninguém no Caribe havia comprado antes: gelo cortado de um lago congelado. O Boston Gazette o relatou com a incredulidade que merecia: "Não é brincadeira. Um barco despachou na alfândega em direção à Martinica com uma carga de gelo" Wikipedia, Frederic Tudor. Frederic Tudor perdeu $4.500 dólares nessa primeira viagem e voltou a perder dinheiro nas viagens subsequentes a Havana. Não importou: em menos de um século, a indústria que ele inventou do nada chegou a empregar "90.000 pessoas e 25.000 cavalos", capitalizada em cerca de $28 milhões de dólares de fins do século XIX Wikipedia, Ice trade. Cortar, isolar e transportar gelo natural se tornou, durante quase cem anos, uma carreira de vida inteira para dezenas de milhares de pessoas no hemisfério norte.

E então, em um lapso surpreendentemente curto, deixou de existir. Não a matou a concorrência. A matou uma tecnologia — a refrigeração mecânica — que tornou desnecessário todo o ofício: cortar blocos de um lago congelado, isolá-los em serragem, transportá-los em barco antes de derreterem. Volto a essa história no final desta reportagem, porque é o paralelismo mais limpo que conheço de disrupção tecnológica total sobre uma indústria inteira. Mas o tema de hoje não é o gelo. É uma pergunta muito mais incômoda para qualquer um que tenha um filho, uma filha ou uma carreira própria: o que a IA generativa — não a que nos tira empregos, mas a que já está reconfigurando o que se pode estudar — está fazendo com a oferta acadêmica universitária do planeta?

A clarificação é importante porque quase tudo o que se discute sobre IA e universidade é medido com a vara errada: projeções de emprego, pesquisas de sentimento, manchetes de "essa carreira vai desaparecer". Eu queria medir outra coisa, muito mais verificável: programas que abrem, programas que fecham, matrícula real por campo de estudo, em séries de vários anos — nunca um pico isolado de doze meses — nos Estados Unidos, México, China, Índia, Alemanha e União Europeia, com o contexto agregado da OCDE, do G7, do G20 e do BRICS, e o que se sabe (e não se sabe) da América Latina. Passei várias semanas cruzando fontes primárias de governos, escritórios de estatística, associações profissionais e relatórios acadêmicos. Foi o que encontrei, e nem sempre é o que se diz nas redes sociais.

O cômputo dá uma volta: a primeira queda em vinte anos

Começo com o caso mais contraintuitivo de todos, porque durante quinze anos foi exatamente o contrário do que se conta hoje. A matrícula de graduação em ciências da computação nos Estados Unidos mais que dobrou em uma década, de cerca de 56.000 estudantes em 2013-14 para 122.000 em 2022-23, e vinha crescendo de forma sustentada durante dezesseis anos consecutivos até 2024, com um +6,8% apenas no ciclo 2023-2024 National Student Clearinghouse CRA Taulbee Survey. Tudo apontava que a IA gerativa — treinada, escrita e implantada majoritariamente por programadores — iria disparar ainda mais esse apetite.

Não foi o que aconteceu. A pesquisa 2025 da Computing Research Association, comparando as mesmas unidades acadêmicas em ambos os anos, mostrou uma reversão abrupta: graduação -3,1%, mestrado -24,9%, doutorado -2,2% CRA, 2026. O National Student Clearinghouse, com dados de todo o sistema universitário de quatro anos, confirmou o padrão de forma independente: matrícula em ciências da computação e informação -8,1% no outono de 2025 (para cerca de 606.000 estudantes), com "ciência da computação" específicamente em -11,2% e pós-graduação em -14,0% — a primeira queda de matrícula de CS em quase vinte anos National Student Clearinghouse. E não foi um tropeço de um semestre: a queda continuou na primavera de 2026, com outro -8,4% interanual e até -14% adicional em pós-graduação, de acordo com o mesmo relatório atualizado pela Fortune em agosto de 2026 Fortune, agosto 2026. São já três ciclos de admissão consecutivos, medidos por pelo menos três fontes independentes que não se citam entre si como fonte primária — isso é o que separa isso de um pico de um único ano.

Uma análise do Goldman Sachs, do economista Pierfrancesco Mei, cruzou dados censais de 2022 a 2024 de mais de 180 carreiras e encontrou que ciências da computação e programação caíram cada uma mais de 10% no ciclo 2025-26 — a primeira evidência estatisticamente significativa de que estudantes estão evitando ativamente carreiras com alta exposição à IA. Na mesma análise, saúde e engenharia cresceram em torno de 3% em média Fortune sobre Goldman Sachs, junio 2026. E isso já se vê em instituições concretas, não apenas em agregados nacionais: a Universidade da Califórnia caiu para 12.652 estudantes de graduação em CS em 2025 após baixar 6% (2024→2025) e 3% (2023→2024), 9% acumulado em dois anos; Princeton caiu de 150 estudantes na geração que se formará em 2026 para 117 na de 2027 e 74 na de 2028; Arizona State caiu cerca de 14% entre 2024 e 2025 TechUnpacked. CUNY reportou -15% no mesmo período, e um levantamento de programas de computação encontrou que 62% deles reportaram quedas de matrícula Futurism. (Um dado da mesma fonte sobre Washington University in St. Louis, -16% em dois anos, não consegui corroborar com uma segunda origem independente, então deixo fora do corpo de evidência dura.)

Um dado adicional, com uma única fonte de origem e sem corroboração cruzada verificada — marco como amarelo, não verde —: o número de estudantes de bacharelado que apresentaram o exame AP Computer Science A chegou a um pico de 98.136 em 2024 e caiu cerca de 17% para 2026, enquanto a participação geral em exames AP cresceu ~7% e matérias como Biologia, Química e Física 1 cresceram em dois dígitos TechUnpacked / College Board. Se for confirmado com dados mais sólidos do College Board, seria o sinal mais precoce de todos: a fuga começaria antes da universidade, no bacharelado.

Aqui vem a parte que devo ao leitor cético, e que a maioria dos títulos que cobriram essa história omitiu: um estudo de Jacob Light, de Stanford, sobre os mesmos dados de queda de CS em 2025-26, encontrou que a evidência analisada "não mostra que a inteligência artificial tenha causado a queda" de forma isolada — há uma convergência de fatores, não uma causa única e comprovada Futurism sobre el estudio de Jacob Light. Eu mesmo suspeito que há pelo menos três correntes se misturando: o medo real de que a IA automatize o código de nível junior, uma sobrecorreção após uma década de "todos devem estudar CS" que encheu as salas de gente sem vocação real, e um ciclo normal de saturação do mercado de trabalho de entrada que já se sentia antes de que ChatGPT existisse. O que posso afirmar com a evidência em mãos é a queda em si — confirmada, sustentada por três ciclos, e pela primeira vez em vinte anos. A causa exata ainda está em debate legítimo.

E há uma ironia dentro da própria ironia: enquanto "ciências da computação" genérico cai, o número de instituições estadunidenses com uma licenciatura formal dedicada a inteligência artificial passou de 4 em 2020 para 23 em 2025; as maestrías em IA cresceram "mais de 200%"; e os doutorados com especialização em IA/ML passaram de ~9% de todos os doutorados concedidos em 2015 para ~25% em 2024 CRA / Center for Evaluating the Research Pipeline. Não é que os estudantes tenham medo da computação em abstrato. É que querem a etiqueta específica "IA" no título, não a genérica "CS" que já não distingue ninguém no mercado.

O colapso de Ciências da Computação nos EUA, medido quatro vezes

Quatro fontes que não se citam entre si -- CRA Taulbee, o National Student Clearinghouse (duas vezes) e uma análise da Goldman Sachs -- coincidem na mesma reversão: a matrícula de computação nos EUA passou de crescer +6,8% no ciclo 2023-24 a cair fortemente em licenciatura, mestrado e doutorado.

CRA Taulbee — Licenciatura (mesmo estudo, dois ciclos)

2023-24

+6,8%

2025

-3,1%

CRA Taulbee 2025 — Mestrado

-24,9%

CRA Taulbee 2025 — Doutorado

-2,2%

Clearinghouse — Outono 2025 (CS específico)

-11,2%

Clearinghouse — Primavera 2026 (interanual)

-8%

Goldman Sachs (2022-2024, CS e programação)

> -10%

Ver los datos

O colapso de Ciências da Computação nos EUA, medido quatro vezes

Concepto	2023-24	2025
CRA Taulbee — Licenciatura (mesmo estudo, dois ciclos)	+6,8%	-3,1%
CRA Taulbee 2025 — Mestrado	-24,9%
CRA Taulbee 2025 — Doutorado	-2,2%
Clearinghouse — Outono 2025 (CS específico)	-11,2%
Clearinghouse — Primavera 2026 (interanual)	-8%
Goldman Sachs (2022-2024, CS e programação)	> -10%

O rumor de "as universidades estão fechando Direito": sim, não, e depende de qual Direito

Este é o rumor pontual que me pediram verificar, e a resposta correta é "parcialmente, e com uma distinção que quase ninguém faz". A matrícula total de JD em escolas de direito acreditadas pela American Bar Association caiu apenas 1,2% no outono de 2024 (para 115.410 estudantes) — mas subiu para 120.039 no outono de 2025, um +4%, com a classe de primeiro ano subindo 7,9% e os programas não-JD crescendo 6,3% ABA Journal / TaxProf Blog. Isso é o contrário de um colapso: é um rebote de um ano após uma baixa de um ano, e por isso mesmo não o apresento como tendência sustentada em nenhuma direção ainda.

Onde há uma contração sustentada e verificável — de mais de uma década, não de um ciclo — é no segmento não acreditado pela ABA: as escolas de direito estatais e não acreditadas da Califórnia passaram de 40 em 2012 para 28 no outono de 2023, quase tudo por fechamentos voluntários ABA Journal. E ao mesmo tempo — isso é o que torna o título de "Direito está morrendo" tão pouco preciso — a Purdue Global Law School obteve aprovação em janeiro de 2025 para adicionar um programa JD de tempo integral à sua oferta existente de meio tempo ABA Journal. O que está se encerrando é um nicho específico — escolas estatais pequenas, não acreditadas, de baixo prestígio — enquanto o segmento acreditado grande respira, e até se expande em alguns cantos.

O que mudou, e de forma mensurável, é o currículo, não a matrícula. Uma pesquisa de 2024 do ABA Task Force on Law and Artificial Intelligence com 29 faculdades encontrou que 55% já oferecia cursos específicos de IA, 62% integrava IA em classes de primeiro ano, e 85% das respondentes contemplava mudanças curriculares ABA Task Force on Law and AI. O relatório de acompanhamento da mesma força-tarefa, publicado em dezembro de 2025, concluiu que a IA "passou de ser um experimento para ser infraestrutura" para a profissão legal ABA AI Task Force, Year 2 Report. As faculdades não estão fechando Direito. Estão reescrevendo o que ensinam dentro de Direito, enquanto a matrícula se mantém notavelmente estável. Guardo a análise a fundo do que isso significa para o mercado de trabalho de advogados junior para uma peça dedicada apenas a esse tema — aqui estou apenas medindo oferta acadêmica, e nisso o veredicto é claro: o rumor de fechamento maciço não resiste ao dado duro.

Design gráfico: o pânico chegou antes da queda

O outro caso pontual que me pediram para revisar é design gráfico, e aqui a descoberta é quase o reflexo do caso de Direito: há alarme real do lado da indústria, mas ainda não aparece nos títulos concedidos. O Data USA, o agregador construído sobre os dados brutos do NCES/IPEDS, relata 10.676 graus de design gráfico concedidos em 2024 nos Estados Unidos, com a cifra crescendo 16,3% em relação ao ano anterior Data USA. Marco isso em amarelo porque ainda é um único agregador sem que eu tenha cruzado a tabela bruta do IPEDS diretamente, mas até 2024 não há sinal de que a preocupação com a IA se reflita em menos títulos concedidos em nível nacional.

Toda essa ansiedade sim tem um reflexo do lado do emprego, e é a única linha deste texto que vou dedicar ao mercado de trabalho em vez de à oferta acadêmica: o Future of Jobs Report 2025 do Fórum Econômico Mundial — baseado em entrevistas com 1.000 empregadores que representam mais de 14 milhões de trabalhadores em 55 países — coloca os designers gráficos no posto número 11 entre as profissões de mais rápido declínio em nível global até 2030, um giro drástico em relação ao relatório anterior World Economic Forum, vía Design Week. Mas, como acabamos de ver, essa alarme de emprego ainda não se traduz em menos matrículas nem menos títulos concedidos. Minnie Moll, CEO do Design Council do Reino Unido, respondeu a esses relatórios reconhecendo tanto desafios quanto oportunidades, e apostando por reconverter um milhão de pessoas para habilidades de design sustentável até 2030, em vez de dar por morta a disciplina Design Week.

O que sim fechou de verdade no mundo do design e das artes não foram programas dentro de universidades grandes, mas instituições completas e especializadas: os Art Institutes fecharam por completo, a Pennsylvania Academy of the Fine Arts deixará de conceder títulos após o ciclo 2024-25, e o Delaware College of Art and Design fechou citando explicitamente matrícula em declínio, mudanças nas regras do FAFSA e custos crescentes Delaware Public Media. É uma distinção importante: não é "design gráfico como disciplina" o que está morrendo dentro das universidades grandes, mas um modelo de negócios — o college especializado, pequeno, dependente quase por completo de matrícula de pré-graduação em arte e design — que não sobrevive à combinação de menos estudantes e custos crescentes, com ou sem IA por meio. Um estudo alemão do Kunstfonds sobre IA generativa e artes visuais encontrou que 45% dos artistas entrevistados temem a devaluação da arte por IA e 55% temem maior pressão competitiva Kunstfonds — o medo é real e está medido, mas ainda vive em pesquisas de percepção, não em menos pessoas se inscrevendo.

O que sim está morrendo, com dados duros: humanidades, línguas e jornalismo

Se o objetivo é encontrar uma queda sustentada, de vários anos, medida em títulos concedidos — não em medo, não em anedota — o caso mais contundente de todos os Estados Unidos não é computação nem design. É humanidades. Em 2024, os Estados Unidos concederam 165.489 licenciaturas em humanidades: a cifra mais baixa desde 1991, e 30% abaixo do pico de 2012 (~236.000) AAAS Humanities Indicators. Essa disciplina passou de representar 13,1% de todas as licenciaturas do país em 2012 para apenas 8,4-8,5% em 2024. Por disciplina, os declínios entre 2012 e 2024 são brutais e consistentes: línguas distintas do inglês -48%, inglês -43%, história -41%, estudos religiosos -59%, estudos de área -55%, estudos clássicos -43%, literatura comparada -32% AAAS Humanities Indicators. Isso começou muito antes da IA generativa maciça — o pico foi 2012 — mas a queda não parou após 2022; ao contrário, acelerou: -13% apenas entre 2021 e 2023, e as 69.254 licenciaturas "tradicionais" de humanidades concedidas em 2024 são a cifra mais baixa desde 1987.

A matrícula em línguas distintas do inglês caiu 16,6% entre 2016 e 2021 — quase 236.000 estudantes a menos —, uma queda acumulada de 29,3% desde o pico de 2009. Dos quinze idiomas mais ensinados nos Estados Unidos, apenas três cresceram: língua de sinais americana (+0,8%), hebraico bíblico (+9,1%) e coreano (+38,3%, provavelmente impulsionado pelo K-pop e pelo K-drama, e não por alguma estratégia acadêmica) Inside Higher Ed sobre el censo MLA Modern Language Association, censo otoño 2021. Um caso com nome que ilustra o que isso significa na prática: a West Virginia University eliminou 32 de seus 338 cursos (12 de graduação, 20 de pós-graduação) e 7% de seu corpo docente em 2023, incluindo o departamento completo de línguas do mundo — francês, espanhol, chinês, alemão, russo, linguística e TESOL — embora depois dissesse que preservaria a instrução, e não cursos completos, em chinês e espanhol Inside Higher Ed.

Jornalismo tem seu próprio caso com nome e série longa: na Universidade de Nebraska-Lincoln, a matrícula em jornalismo passou de um máximo de 281 estudantes em 2013 para um mínimo de 171 em 2022, um declínio de 20,8% desde o nível de 1998 UNL, tendencias del programa. Vale uma nota de matiz dentro da própria crise de humanidades: as graduações em artes visuais e cênicas não colapsaram da mesma forma — caíram de um pico de 97.799 em 2012-13 para um mínimo de 88.507 em 2017-18, mas se recuperaram parcialmente para 90.022 em 2020-21, apenas -3,2% nesse trecho mais recente NCES, tabla 325.95. As artes cênicas e visuais, em outras palavras, não seguiram a mesma trajetória de queda livre que línguas, história e estudos religiosos. Esclareço, além disso, que o próprio tracker de fechamentos de programas da AAUP — construído a partir de cobertura midiática — adverte explicitamente que não é exaustivo e reflete apenas os casos que a imprensa cobriu AAUP, Program Closures tracker: provavelmente há mais fechamentos de programas de humanidades do que qualquer lista pública captura.

O que cresce sem barulho: saúde, ofícios, cibersegurança e a etiqueta "IA" explícita

Enquanto computação genérica e humanidades monopolizam os títulos — um por cair inesperadamente, o outro por cair há mais de uma década — há um terceiro grupo de carreiras que cresce de forma sustentada, ano após ano, quase sem cobertura da imprensa. Enfermagem é o exemplo mais claro: a matrícula em programas BSN de nível de entrada cresceu 7,6% no ciclo 2024-2025 (+19.830 estudantes, até 283.303), o terceiro ano consecutivo de crescimento; a mestrado subiu 6,8%; e o doutorado em prática de enfermagem (DNP) lleva vinte e dois anos de expansão contínua desde apenas 70 estudantes em 2003 American Association of Colleges of Nursing.

A educação de ofícios técnicos, a que menos glamour tem nas redes sociais, também cresce de forma sustentada: a matrícula em universidades públicas de dois anos focadas em ofícios subiu cerca de 20% desde a primavera de 2020 até 871.000 estudantes na primavera de 2025; os programas de certificado subiram 28,3% desde o outono de 2021 até 752.000 estudantes; e campos como "tecnologias de engenharia" (+8,3%), "mecânica e reparação" (+10,4%) e "profissões da saúde" (+10,1%) continuam crescendo National Student Clearinghouse Research Center. Cibersegurança tem sua própria série sustentada e longa: o total de graus e certificados em segurança informática, auditoria e garantia de informação cresceu 271% de 2012 a 2022, com cerca de 25.000 títulos no programa específico de cibersegurança e 259.000 no conjunto ampliado de 26 categorias relacionadas para 2022 NCSES/NSF.

Há até mesmo uma carreira que rompe o estereótipo de "tudo o que não é STEM está em crise": ciência política. A pesquisa anual da American Political Science Association encontrou que no ciclo 2023-24 mais de 5% dos departamentos relataram um aumento significativo de matrícula e outro 5% um aumento moderado, frente a apenas 1,5% e 22% respectivamente no ciclo anterior APSA, Political Science Now. Destaco isso em amarelo porque os percentuais exatos têm nuances que debilitam a narrativa simples de "crescimento sustentado" — é uma única pesquisa, com uma comparação de apenas dois ciclos — mas contradiz, no entanto, a ideia de que qualquer carreira de ciências sociais está automaticamente em declínio. Dentro das próprias artes, há uma nuance semelhante: a matrícula de novos estudantes de graduação em arte cresceu 2% em 2022-23, enquanto a nova matrícula de pós-graduação em arte caiu 9% no mesmo período NASAD, encuesta HEADS — o nível de entrada resiste melhor do que o pós-graduação, um padrão que, como veremos, se repete na Alemanha.

As carreiras que crescem sem ruído nos EUA

Enquanto ciências da computação registra sua primeira queda de matrícula em quase 20 anos, quatro campos crescem de forma sustentada nos Estados Unidos: enfermagem, ofícios técnicos de dois anos, cibersegurança e licenciaturas formais em inteligência artificial.

Enfermagem: +7,6%

Matrícula BSN de entrada, 2024-2025 (AACN)

283.303 estudantes em programas BSN de entradaTerceiro ano consecutivo de crescimentoMestrado em enfermagem +6,8%DNP: 22 anos de expansão contínua

Ofícios técnicos: +20%

Universidades públicas de 2 anos, desde primavera 2020 (NSC)

871.000 estudantes na primavera 2025Certificados +28,3% desde outono 2021Tecnologias de engenharia +8,3%Mecânica e reparação +10,4%

Cibersegurança: +271%

Grados e certificados concedidos, 2012-2022 (NCSES/NSF)

~25.000 títulos no CIP específico de cibersegurança (2022)~259.000 nos 26 CIP relacionadosBaseado em dados IPEDS

Licenciaturas em IA: de 4 a 23

Instituições nos EUA com licenciatura dedicada a IA, 2020-2025 (CRA/CERP)

Mestrados em IA cresceram mais de 200%57 majors de IA em dez. 2025, 62 em abril 2026Doutorados com especialização IA/ML: de ~9% (2015) a ~25% (2024)

Alemanha e União Europeia: a melhor série de dados do planeta

Se os Estados Unidos têm o caso mais dramático, a Alemanha tem, sem comparação, os melhores dados. O escritório federal de estatística (Destatis) publica séries anuais por carreira exata, remontáveis a várias décadas, algo que nenhum outro país desta investigação oferece com o mesmo nível de detalhe. E o que esses dados mostram contradiz frontalmente a narrativa de "a IA está assustando todos da computação": a matrícula de Informática na Alemanha cresceu de forma sustentada durante três semestres de inverno consecutivos — 260.078 (2023/24), 267.249 (2024/25) e 273.941 (2025/26) —, um aumento acumulado de 5,3% em três anos, com a participação feminina subindo cerca de 12% Statistisches Bundesamt (Destatis). É a disciplina individual mais grande dentro de todo o bloco MINT alemão (matemática, informática, ciências naturais, tecnologia), e vai exatamente na direção contrária aos Estados Unidos.

Isso não significa que tudo na Alemanha esteja crescendo. Matemática e ciências naturais caíram de 301.197 (2023/24) para 297.937 (2024/25) e 293.379 (2025/26), -2,6% em dois anos, enquanto Engenharia se manteve quase estável, de 748.705 para 752.687 Destatis. Os novos ingressos no primeiro semestre caíram em quase todas as engenharias em 2025/26: Informática -2,3% (46.100 novos), Engenharia Mecânica -3,3% (23.000), Engenharia Elétrica -0,3% (14.100), Engenharia Civil -0,6% (10.600) Destatis — uma desaceleração generalizada de primeiro ingresso, embora a matrícula total de Informática continue subindo por acumulação de gerações anteriores.

A queda sustentada de verdade, a que sim leva mais de uma década de trajetória consistente, está nas humanidades alemãs (Geisteswissenschaften): os estudantes de primeiro semestre em humanidades caíram 22% em vinte anos — de 63.500 em 2003 para 49.500 em 2023, com sua participação do total caindo de 17% para apenas ~10% — enquanto o total de novos estudantes em todas as disciplinas cresceu 28% no mesmo período Destatis. É, quase carreira por carreira, o mesmo padrão que documentei para os Estados Unidos, com uma diferença chave: na Alemanha começou e se sustentou muito antes de que existisse a IA generativa, então atribuir a queda a ChatGPT seria simplesmente falso.

E Direito? Aqui a Alemanha aporta o contraste mais útil de toda a investigação diante do caso estadunidense. Os estudantes de Rechtswissenschaft (ciência jurídica) quase dobraram entre 1975 (51.566) e 2000 (102.889), seguiram crescendo até um pico de 119.285 em 2020, e desde então caíram para 116.760 em 2025 — apenas -2%, e com mais de meio século de crescimento prévio atrás Destatis, serie 1975-2025. Um olhar de um único ano, o 2023, matiza qualquer leitura apressada: os novos estudantes no bloco de direito/economia/ciências sociais foram 191.000 aquele ano (+0,3%); engenharia 128.400 (+2,3%); matemática/ciências naturais 51.100 (+0,9%); humanidades 49.600 (+2,5%); e arte 15.500 (-0,6%) — um aumento geral de 1,6% Destatis, 2024. Esse repunte de um ano em humanidades não anula a queda estrutural de vinte anos que acabo de descrever acima — é exatamente o tipo de ruído de um único ciclo que esta investigação se propôs não confundir com tendência.

Vale a pena mencionar a causa que provavelmente explica mais do comportamento agregado europeu do que a própria IA: o "precipício demográfico". A taxa de fertilidade da União Europeia chegou a um mínimo histórico de 1,34 em 2024; nos Países Baixos, a matrícula do primeiro ano diminuiu 3,3% para o ciclo 2025-26, e no Reino Unido a matrícula total 2024-25 caiu 1%, com os pós-graduações de estudantes não comunitários caindo 10% AcademicJobs.com. E um estudo específico sobre a história de Informática na Alemanha confirma algo que já suspeitava pelos próprios números do Destatis: houve um padrão de flutuação real — crescimento sustentado de 2008/09 a 2019/20 até superar 35.000 novos estudantes, queda para cerca de 33.500 em 2021, um novo recorde em 2022/23 e -2,3% no ano acadêmico mais recente — mas é exatamente isso, flutuação de vários anos sem direção única, não uma queda sustentada atribuível à IA generativa Gesellschaft für Informatik (gi.de).

Em escala de toda a União Europeia, o panorama de 2024 confirma a estabilidade relativa que a Alemanha insinua: 21,9% de todos os estudantes de educação terciária cursavam "negócios, administração ou direito" — o campo mais numeroso —, seguido de engenharia/manufatura/construção e saúde/bem-estar, ambos com 14,7%, e artes e humanidades com 11,1% Eurostat. O que realmente se move, de forma sustentada durante uma década completa, é o volume absoluto de graduados STEM: de 18,5 por cada 1.000 pessoas de 20 a 29 anos em 2014 para 22,4 em 2023 Eurostat. E do lado do emprego com formação em tecnologias da informação — o dado mais próximo de "quão bem os graduados de computação europeus estão sendo absorvidos" —, a força de trabalho com educação TIC na UE cresceu de 2,5 milhões de pessoas em 2016 para 3,3 milhões em 2025, com a proporção que tem nível terciário subindo de 71,5% para 74,8% no mesmo período, um crescimento promedio anual de 5,2% durante uma década Eurostat.

Uma descoberta que vale a pena sublinhar porque contradiz a intuição de "Europa está à frente dos Estados Unidos em tudo digital": a UE, na verdade, forma muito poucos especialistas em TIC em proporção à sua população jovem — 2,6 por cada 1.000 jovens, frente a 4,6 no Reino Unido, 3,9 no Canadá e 3,7 nos Estados Unidos — apesar de que 26,9% de todos os estudantes terciários da UE em 2023 estavam em algum campo STEM Education and Training Monitor. Dentro do próprio bloco, a Alemanha lidera a matrícula STEM terciária com 35,5%, junto com a Finlândia (35,3%) e a Grécia (33,7%); Malta tem a cifra mais baixa, 13,9% Education and Training Monitor.

Alemanha: quatro carreiras, quatro trajetórias distintas

Comparação de quatro disciplinas universitárias alemãs entre seu ponto de partida e o dado mais recente publicado pela Destatis: Informática cresce de forma sustentada, Matemática e Ciências Naturais caem suavemente, Humanidades acumula uma queda de 22% em 20 anos em novos ingressos, e Direito - após quase meio século de crescimento - atingiu o pico em 2020 e desde então caiu levemente.

Informática, matrícula total (2023/24 → 2025/26)

+5,3%

Matemática e Ciências Naturais, matrícula total (2023/24 → 2025/26)

-2,6%

Humanidades, novos ingressos (2003 → 2023)

-22%

Direito, matrícula total (pico 2020 → 2025)

-2,1%

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Alemanha: quatro carreiras, quatro trajetórias distintas

Concepto	Valor (%)
Informática, matrícula total (2023/24 → 2025/26)	+5,3%
Matemática e Ciências Naturais, matrícula total (2023/24 → 2025/26)	-2,6%
Humanidades, novos ingressos (2003 → 2023)	-22%
Direito, matrícula total (pico 2020 → 2025)	-2,1%

México: a superoferta de Direito é mais antiga do que o ChatGPT

A matrícula total de educação superior no México passou de 1.933.907 estudantes no ciclo 2010-2011 para 3.493.562 em 2021-2022, um crescimento de 44,64% em doze anos Scielo México. Destaco todo este bloco de fontes mexicanas em amarelo porque provêm de uma única análise acadêmica agregadora, sem que eu tenha cruzado diretamente as tabelas cruas da ANUIES — mas o padrão interno é consistente e revelador por si mesmo. Dentro desse crescimento nacional, Engenharia, Manufatura e Construção subiu de 592.454 para 823.308 estudantes (+28,03%), e Ciências Sociais e Direito de 241.499 para 340.704 (+29,11%) — ambas abaixo do crescimento nacional médio Scielo México. A área que realmente ficou para trás foi Tecnologias da Informação e da Comunicação — a que, teoricamente, deveria estar em alta devido à onda de IA — com apenas 5,12% de crescimento nos mesmos doze anos Scielo México. É um contraste quase oposto ao dos Estados Unidos: lá, computação crescia sem parar até há apenas dois anos; no México, a área tecnológica leva mais de uma década crescendo muito mais devagar do que o resto do sistema.

E sobre Direito, o rumor mexicano não é "está desaparecendo" e sim o inverso exato: continua sendo a carreira mais escolhida do país. Direito foi a licenciatura com mais novos inscritos no ciclo 2024-2025, com 94.367 estudantes (53.252 mulheres, 41.115 homens), cerca de 8% de todos os novos inscritos em nível nacional, de acordo com a ANUIES Publimetro sobre datos de ANUIES. Mas aqui vem a descoberta que realmente importa para o argumento central desta investigação: essa superoferta não é nova nem causada pela IA generativa. Para o ciclo 2014-2015, o México já tinha 813 instituições e 1.535 programas de licenciatura em Direito, com 278.170 estudantes inscritos; entre 2011 e 2015, as instituições privadas quase duplicaram seu número de programas de Direito (de 753 para 1.401) e sua matrícula cresceu de 95.565 para 143.146 estudantes Scielo México. A superoferta de escolas de Direito no México é um fenômeno estrutural de pelo menos quinze anos, não algo que começou quando chegou o ChatGPT.

Do lado explícito da IA, a ANUIES relata que as universidades mexicanas oferecem 43 programas educacionais ligados diretamente à inteligência artificial (24 de licenciatura, 19 de pós-graduação), com aproximadamente 3.600 estudantes matriculados em todo o país; um coordenador da ANUIES assinalou que essa cifra "estará potenciada a uma quantidade muito maior" antes do fim de 2026, com concentração regional em Querétaro, Guanajuato, San Luis Potosí e Baja California, ligada à indústria automotriz e aeroespacial ANUIES. São cifras ainda pequenas diante do tamanho do sistema, mas é a única evidência dura de que o México já está construindo oferta acadêmica formal em torno da etiqueta "IA", não apenas falando sobre ela.

China: a potência que mais carreiras cancela, e a que menos matrícula desagregada publica

A China é, de todos os países desta investigação, o que mais agressivamente usa a política de oferta acadêmica como palanca de política industrial — e, ao mesmo tempo, o que oferece os dados menos transparentes sobre matrícula real por carreira. Vale a pena dizer com a mesma honestidade com que em uma peça anterior assinalei o 42% não verificado de um reclamo sobre CNCF: aqui a descoberta em si mesma é que o governo chinês publica com gosto quantos programas abre e fecha em nível nacional, mas praticamente não publica séries equivalentes às de Destatis ou NCES com matrícula exata, ano por ano, por carreira e universidade. Isso condiciona tudo o que segue.

Os números de abertura e fechamento, no entanto, são sólidos e vêm de fonte oficial. Entre 2021 e 2025, as universidades chinesas revogaram ou suspenderam 12.200 programas de licenciatura enquanto introduziam 10.200 novos; os cortes se concentraram em artes, humanidades, línguas estrangeiras e administração, enquanto engenharia representou 1.322 dos programas novos aprovados — 39% do total South China Morning Post. A série anual de programas descontinuados confirma que isso leva já vários anos de aceleração, não é um evento de um único ciclo: 367 em 2019, 925 em 2022, 1.670 em 2023 (recorde histórico) e 1.428 em 2024 — mais de 5.000 cancelados entre 2019 e 2024, com Gestão e Sistemas de Informação, Administração de Assuntos Públicos, Desenho de Moda e Desenho de Produto entre os mais recortados China News Service (Ecns.cn). Uma diretiva do Ministério da Educação de março de 2023 fixa a meta explícita de otimizar cerca de 20% de todos os programas de licenciatura do país para 2025 — isto é, este não é um efeito de mercado espontâneo, é uma política de Estado com número objetivo publicado.

Os catálogos de carreiras novas confirmam a direção: o lote de 24 carreiras aprovadas em março de 2024 inclui ciência e engenharia de semicondutores de alta potência, terras raras, materiais inteligentes, estudos de segurança nacional e sinologia — além de duas atípicas que vale a pena nomear por curiosidade, ciência do café e dança sobre gelo RADII. O catálogo de abril de 2026 acrescentou 15 carreiras interdisciplinares mais, entre elas "inteligência encarnada" (autorizada em nove universidades), ciência e tecnologia cérebro-máquina, e robótica agrícola, explicitamente enquadradas como resposta às necessidades cambiantes das estratégias nacionais Gobierno de China. No catálogo de 2025, o Ministério acrescentou 29 carreiras novas, "a maioria orientadas para STEM"; universidades de primeiro nível ao mesmo tempo reduziram matrícula e eliminaram programas como administração pública, musicologia e locução/broadcasting Sixth Tone.

O direito tem seu próprio padrão chinês, documentado com nomes de universidades, mas com uma única fonte de origem que marquei em amarelo: entre 2014 e 2024, várias universidades —China University of Petroleum-Beijing, Taiyuan Institute of Technology, Tianjin Medical University, Dalian University of Technology, Northeastern University, entre outras— cancelaram sua licenciatura em Direito dentro do mesmo plano de otimização do Ministério da Educação NetEase (163.com).

O boom de inteligência artificial como carreira formal é corroborado de forma cruzada por duas fontes independentes que chegam ao mesmo número, o que dá a esse dado um peso maior do que quase qualquer outro da seção China: as universidades com licenciatura em IA passaram de 35 aprovadas em 2018 para mais de 600 em direção a 2026 (626 exatas em 2025), com pelo menos 90 universidades "Double First-Class" abrindo escolas ou faculdades dedicadas Sina Finance China Daily. No primeiro lote de aprovações de 2018, essas 35 universidades correram em paralelo com 101 universidades autorizadas para Robótica e 203 para Ciência de Dados e Big Data; para 2021, IA já era a disciplina com mais novas incorporações do país, com 130 universidades adicionando-a em um único ano CERNET. É, em volume de instituições, provavelmente a expansão de um único campo acadêmico mais rápida de qualquer país desta investigação — mas, insisto no achado de fundo: não tenho, nem encontrei em nenhuma fonte pública, a série equivalente de matrícula real semestre por semestre que sim tenho para Alemanha ou Estados Unidos. China conta programas; não publica, ou não publica em aberto, quantos estudantes de verdade os preenchem.

China: quais campos ganham e perdem programas universitários

Série nacional (todas as áreas juntas) de programas de graduação cancelados/suspensos em relação a lotes de carreiras novas aprovadas pelo MOE chinês, 2019-2025. As fontes verificadas não publicam o detalhamento exato por ano e por grande área de estudo, então este gráfico mostra os totais nacionais que estão confirmados em vez de forçar números por área que não existem publicamente. Contexto qualitativo não gráfico: os cortes 2021-2025 se concentram em artes, humanidades, línguas estrangeiras e administração, e os de 2019-2024 em design de moda e design de produto; o único detalhamento numérico por área disponível é engenharia, com 1.322 dos programas novos aprovados no acumulado 2021-2025 (a fonte o descreve como "39% do total novo", cifra que não coincide com 1.322/10.200 ≈ 13%; possível referência a uma base distinta não esclarecida pela fonte).

2019

2020

2021

2022

2023

2024

2025

Cancelados/suspensos (total nacional)

367

0

0

925

1670

1428

0

Novos aprovados (lotes documentados)

0

0

0

0

0

24

29

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China: quais campos ganham e perdem programas universitários

	2019	2020	2021	2022	2023	2024	2025
Cancelados/suspensos (total nacional)	367	0	0	925	1670	1428	0
Novos aprovados (lotes documentados)	0	0	0	0	0	24	29

Índia: o termômetro mais ruidoso, mas também um dos mais sólidos em números

Índia é, dos cinco países a fundo desta investigação, o que oferece o sinal mais claro e mais sustentado de reasignação para computação — justo o oposto do que está acontecendo nos Estados Unidos. A matrícula de engenharia B.Tech alcançou 12,53 lakh (1,253 milhões) de estudantes em 2024-25, o nível mais alto em oito anos e +67% em relação a 2017-18, impulsionada principalmente por IA/ML, ciência de dados e engenharia em computação; a taxa nacional de vagas caiu para 16,36% Education Post India, sobre datos de AICTE. A série de ocupação de vagas por cinco anos consecutivos é, de todos os dados que reuni nesta investigação, a mais limpa e "sustentada" de todas: a taxa de preenchimento subiu de 53,73% em 2020-21 para 75,07% em 2024-25, um aumento de 21,34 pontos percentuais em cinco anos, impulsionado por computação, IA/ML, ciência de dados e IoT Careers360, sobre datos de AICTE. E por ramo específico, computação e disciplinas afins já ocupam mais assentos do que qualquer outra: 390.245 lugares de B.Tech preenchidos em 2024-25, frente a 236.909 de mecânica e 172.936 de civil, sobre um total de 14,90 lakh de vagas aprovadas (12,53 lakh preenchidas) Careers360. A pesquisa nacional AISHE 2023-24 confirma o mesmo padrão desde outro ângulo: Engenharia em Computação é já a ramo de engenharia mais popular da Índia, com 18,4 lakh de estudantes inscritos (39,7% de toda a matrícula de engenharia); a matrícula STEM total cruzou pela primeira vez o crore (10 milhões), e a participação feminina em STEM subiu de 38,4% em 2014-15 para 44% em 2023-24, sobre um total de matrícula superior recorde de 4,50 crore AISHE 2023-24.

Do outro lado, mecânica e civil vêm caindo de forma sustentada desde 2022-23; até 50% das vagas de civil ficaram vazias em Bengaluru durante dois ou três anos seguidos, e estados como Telangana, Karnataka e Tamil Nadu resistem ativamente a converter essas vagas vazias para computação Careers360. O regulador nacional (AICTE) fechou 58 colégios e descontinuou mais de 950 cursos para o ciclo 2025-26, em continuidade com 800 instituições desreconhecidas em 2018-19 e 179 fechamentos em 2020-21 — uma queda acumulada de mais de 27% na matrícula de licenciatura em engenharia tradicional desde 2012-13 Times Higher Education. Um caso com nome e data exata: a Delhi Skill Development University fechou cinco ramos completos de BTech (civil, mecânica, elétrica, engenharia de redes, mecatrônica) em três campi, por ordem do dia 2 de setembro de 2024, citando baixa matrícula Careers360.

Os próprios institutos de maior prestígio do país — os IIT — documentam a reassignação com casos com nome: o IIT Madras lançou seu bacharelado em Inteligência Artificial e Análise de Dados com a primeira turma de 50 alunos admitidos por exame JEE para o ciclo 2024-25 IIT Madras, comunicado oficial; o IIT Bombay lançou, por meio de seu centro C-MInDS, um diploma executivo de pós-graduação de 18 meses em IA e Ciência de Dados, orientado à indústria, a partir de janeiro de 2025 IIT Bombay, comunicado oficial; e para 2025, onze dos vinte e três IIT do país já ofereciam um programa formal de IA — Kharagpur e Madras se somaram em 2024, Mandi em 2025, após Roorkee abrir sua Escola de Ciência de Dados e IA desde 2022 Shiksha.

E aqui há dois contrapesos que rompem qualquer leitura simplista de "na Índia, todo mundo foge para computação e abandona tudo o mais". As inscrições para o CLAT — o exame nacional de admissão em Direito — tiveram um vaivém de vários anos (75.183 em 2020, caindo até um mínimo de 54.253 em 2023) mas terminaram em um máximo histórico de 92.344 em 2026, 17% acima de 2025, com novas universidades nacionais de direito se somando ainda para o ciclo 2026-27 PW Live. E o interesse por design também cresce de forma sustentada: os aspirantes ao UCEED subiram mais de 13% e ao CEED mais de 23% em dois anos, com mais de 15.400 aspirantes em 2025 para apenas 245 vagas em sete institutos Shiksha. Na Índia, nem Direito nem Design estão em fuga — o contrário do padrão que domina a conversa nos Estados Unidos e do pânico antecipado do design gráfico ocidental.

A transparência indiana, em geral, é boa, mas desigual: os dados da AICTE sobre vagas e engenharia são sólidos e consistentes ano a ano, quase ao nível da Alemanha. Mas a própria pesquisa oficial AISHE contém uma inconsistência que vale a pena ser assinalada como um achado de qualidade de dado, não ocultá-la: uma síntese relata que a participação de Artes/Humanidades caiu de 30,2% (2020-21) para 29,4% (2021-22), enquanto outra síntese da mesma pesquisa relata 34,2% (2021-22) caindo para 32,1% (2023-24) Online Manipal, síntesis de AISHE. Ambas coincidem na direção (caindo, gradualmente) e em que continua sendo o grupo disciplinário mais grande de todos, mas não coincidem na magnitude exata — uma discrepância que na Alemanha ou nos Estados Unidos seria inaceitável, e que aqui é simplesmente o estado da arte dos dados disponíveis.

Brasil, Colômbia e o restante da América Latina: crescimento agregado, quase nenhuma desagregação por carreira

O padrão que encontrei no Brasil e na Colômbia é quase um espelho do que encontrei na China, embora por razões completamente distintas: crescimento agregado sólido, com dados oficiais de qualidade, mas quase nada de desagregação multianual por carreira específica comparável ao que oferecem a Alemanha ou os Estados Unidos. O Censo da Educação Superior 2024 do Brasil (INEP) mostra que entre 2023 e 2024 a matrícula de licenciaturas cresceu 2,3%, enquanto as licenciaturas normalistas (formação docente) caíram 2,8% e os tecnológicos caíram 1,9%; a educação a distância já representa 50,7% de toda a matrícula de graduação, com um incremento de 5,6% no mesmo ano INEP, Censo da Educação Superior 2024. Entre os vinte programas de graduação mais grandes do país, Direito tem 57,9% de participação feminina e Ciência da Computação 85,0% de participação masculina — o dado de composição por gênero é sólido, mas o censo não oferece, nos extratos que revisei, uma série de vários anos de matrícula por carreira comparável à alemã.

A Colômbia, segundo as estatísticas oficiais de matrícula 2024 do Ministério da Educação Nacional (SNIES), mostrou um crescimento nacional de 3,14% na matrícula total, superando 2.553 milhões de estudantes; as instituições públicas cresceram mais de 67 mil matriculados (+5%) e as privadas mais de 10 mil (+0,88%); a matrícula técnica profissional cresceu 5,01% e a tecnológica 5,14% SNIES, Ministerio de Educación de Colombia. Não encontrei, nas fontes públicas consultadas, cifras desagregadas especificamente por Direito frente a Engenharia de Software para a Colômbia em 2024 — assinalo explicitamente como o que é: uma limitação da fonte disponível, não uma ausência real de mudança.

O panorama agregado de toda a região é oferecido pela UNESCO-IESALC: a taxa bruta de matrícula em educação superior na América Latina e no Caribe passou de 40% em 2013 para 53% em 2023, e a participação feminina na matrícula total passou de 19% para 41% nas últimas duas décadas. Mas, apesar desse aumento de acesso, a taxa de graduação regional estagnou em 24%, muito abaixo de regiões de altos rendimentos, com evasão especialmente alta no México (42%), Costa Rica (62%) e Chile (54%) UNESCO-IESALC, vía Infobae. Esse relatório também não desagrega por área de estudo nos extratos que pude consultar. A descoberta regional, então, é tão importante quanto qualquer cifra pontual: fora do México (graças à análise acadêmica da Scielo que citei acima) e do Brasil (graças ao censo do INEP), a América Latina simplesmente não publica — ou não publica de forma acessível — a série de "qual carreira cresce, qual se encolhe" que existe para a Alemanha, Estados Unidos e até mesmo a Índia. É uma lacuna de dados regional, não uma ausência de mudança real.

O panorama agregado: OCDE, G7, G20 e o vazio dos BRICS

Pedi explicitamente os dados da OCDE para esta matéria, e vale a pena apresentá-los porque contradizem o tom alarmista de quase tudo o que eu escrevi até agora. O relatório Education at a Glance 2023 da OCDE é taxativo: "a distribuição de estudantes de novo ingresso... se manteve em grande medida sem mudanças" — em 2021, STEM representava 27% dos novos ingressos, negócios/direito 24%, saúde 14%, artes/humanidades 10% e ciências sociais/jornalismo 10% OCDE, Education at a Glance 2023. Do lado dos graduados, o mesmo relatório confirma: "a distribuição de graduados por campo de estudo não mudou substancialmente desde 2015", com apenas +3 pontos percentuais de STEM em programas de ciclo curto; as mulheres representavam 23% dos graduados em TIC em 2021, e Canadá e Turquia são os únicos países do bloco com queda de participação feminina em TIC desde 2015 OCDE, Education at a Glance 2023.

O relatório mais recente, Education at a Glance 2025, já com dois anos mais de dados pós-IA-gerativa massiva, segue mostrando estabilidade relativa por nível: em licenciatura, STEM 23%, negócios-direito 23%, artes-humanidades 22%, saúde 16%; em mestrado, negócios representa "quase três de cada dez" estudantes (~29%) e STEM 22%; em doutorado, STEM sobe a "mais de dois quintos... quase o dobro que em licenciatura", com negócios caindo para apenas 8% OCDE, Education at a Glance 2025. É a confirmação mais autorizada possível de algo que já vinha suspeitando capítulo após capítulo desta investigação: em nível do bloco de países ricos em seu conjunto, não há um volteio massivo na distribuição de carreiras. O que há são movimentos fortes dentro de subcategorias específicas — computação genérica caindo nos Estados Unidos, IA formal crescendo em todos os lugares, humanidades caindo desde antes da IA — que se cancelam entre si quando são agregados em nível de blocos inteiros de países.

O contraste histórico mais útil vem dos Estados Unidos frente ao resto do G20: uma análise do NCES com dados de 2015 encontrou que os Estados Unidos outorgavam 41% de seus primeiros títulos universitários em ciências sociais, negócios e direito, frente a apenas 16% em ciência, matemática e engenharia — a proporção mais baixa de todo o G20. Japão, Arábia Saudita e Estados Unidos eram, naquela época, os únicos três países do G20 onde ciência/matemática/engenharia não superava artes/humanidades NCES. É um dado de 2015, anterior a toda essa história, mas explica por que a queda recente de CS nos Estados Unidos golpeia com tanta força narrativa: parte de uma base relativa já mais orientada a negócios/humanidades do que a maioria de seus pares do G20.

E aqui devo ser tão honesto quanto fui com a opacidade dos dados chineses: não encontrei, em nenhuma fonte pública confiável, uma série agregada e comparável de "oferta acadêmica por campo de estudo" especificamente para o bloco BRICS como unidade, nem para o G7 como unidade. O mais próximo que existe é o que já cubri país por país —Estados Unidos e Alemanha representando o G7, China e Índia representando o BRICS, Brasil aportando o terceiro dado BRICS disponível—, sem que exista um agregador oficial equivalente ao da OCDE para esses dois blocos políticos. É, em si mesmo, uma descoberta desta investigação: BRICS e G7 são etiquetas geopolíticas e econômicas úteis para muitas coisas, mas nenhum escritório estatístico publica ainda "quanto está mudando a oferta acadêmica do BRICS" como cifra única.

A distribuição mundial de carreiras, quase sem mudanças

Apesar do pânico pela IA, a mistura global de matrícula universitária de graduação quase não se moveu: STEM, negócios-direito, artes-humanidades e saúde mantêm quase o mesmo peso relativo que há anos, segundo a OCDE.

Graduação, OCDE 2025

• STEM (ciência, tecnologia, engenharia, matemática) — 23%
• Negócios e direito — 23%
• Artes e humanidades — 22%
• Saúde e bem-estar — 16%
• Outros campos — 16%

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A distribuição mundial de carreiras, quase sem mudanças

Segmento	Valor
STEM (ciência, tecnologia, engenharia, matemática)	23
Negócios e direito	23
Artes e humanidades	22
Saúde e bem-estar	16
Outros campos	16

Cômputo cai, humanidades já vinham caindo: a brecha por país

Comparaçāo direta, país por país, da mudança percentual mais recente em matrícula/ingresso de cômputo em relação à de humanidades/línguas: nos EUA e na Alemanha, ambos caem juntos, enquanto a Índia cresce em cômputo sem que suas humanidades se desmoronem na mesma proporção. México e China foram excluídos por não terem cifras verificadas de mudança percentual em matrícula de humanidades/línguas na investigação.

CômputoHumanidades/línguas

Estados Unidos

-8,1%→-13%

Alemanha

-2,3%→-22%

Índia

+67%→-6,1%

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Cômputo cai, humanidades já vinham caindo: a brecha por país

Concepto	Cômputo	Humanidades/línguas
Estados Unidos	-8,1%	-13%
Alemanha	-2,3%	-22%
Índia	+67%	-6,1%

O radar: quem está mudando de verdade, e quem só parece que muda

Com tudo o anterior reunido, construí uma gráfica de radar (Gráfica de radar, mais abaixo) que compara os Estados Unidos, Alemanha/União Europeia, México, China e Índia no eixo que de verdade importa para esta investigação: quanto rápido está mudando sua oferta acadêmica universitária, não quanto IA usam seus estudantes nem quanto se fala do tema em redes. Escolhi cinco eixos: velocidade de mudança geral na oferta (quanto longe está o sistema hoje de onde estava em 2015-2020), ritmo de abertura de programas formais de IA, ritmo de fechamento ou descontinuação de programas existentes, grau de intervenção estatal direta no currículo (versus decisões descentralizadas de cada universidade), e transparência dos dados disponíveis para medir tudo isso desde fora.

China domina os três primeiros eixos por uma margem ampla —mais de 12.000 programas movidos em cinco anos, centenas de universidades novas oferecendo IA, e uma diretriz estatal com meta numérica publicada— mas se hunde no eixo de transparência, precisamente porque esse volume de mudança se mede em contagem de programas, não em séries de matrícula real verificáveis. Índia fica em um ponto intermediário incomum: mudança genuinamente rápida e sustentada (a ocupação de vagas de engenharia subindo 21 pontos percentuais em cinco anos é tão dramático quanto qualquer cifra chinesa), intervenção estatal real através de AICTE, mas com melhor transparência de dados que a China. Estados Unidos têm intervenção estatal quase nula sobre o currículo —as decisões as tomam cada universidade— mas uma mudança de mercado descentralizado que resultou, paradoxalmente, quase tão rápido quanto o chinês no caso específico de computação, com a melhor transparência de dados dos cinco. Alemanha e União Europeia são, com esses cinco eixos, o bloco mais estável de todos: mudança lenta, quase sem intervenção estatal direta em quais carreiras existem, e a transparência de dados mais alta do planeta. México fica no extremo oposto à China: mudança lenta (a própria sobreoferta de Direito leva quinze anos sem resolução), intervenção estatal mínima, e transparência de dados limitada a um único estudo acadêmico agregador, sem o equivalente a um Destatis ou um NCES próprio.

A bola de cristal: o que um menino de cinco anos hoje provavelmente não poderá estudar

Esta é a parte especulativa da peça, e a marco como tal sem ambiguidade: o que segue é uma projeção razoada a partir de tudo o anterior, não um fato verificado como os dados de cima. Mas após percorrer nove sistemas universitários distintos, há padrões o suficiente consistentes para arriscar algumas apostas concretas sobre o que vai existir —e o que vai ser cada vez mais difícil de encontrar— quando um menino que hoje tem cinco anos chegar à idade de escolher carreira, dentro de treze ou catorze anos.

Começo pelo que provavelmente irá encolher até a irrelevância prática, ou existir apenas em um punhado de universidades de elite em vez de "em todos os lugares" como hoje. As licenciaturas monolíngües em línguas estrangeiras "puras" — não digo a língua como ferramenta dentro de outra carreira, mas o major completo dedicado apenas ao francês, alemão ou russo sem nenhum componente técnico — já caíram 48% nos Estados Unidos em pouco mais de uma década, com casos como o da West Virginia University eliminando o departamento inteiro. Se a tradução automática de qualidade humana terminar de se consolidar nos próximos dez anos, não vejo nenhuma força que reverta essa curva; o mais provável é que sobrevivam como concentrações dentro de relações internacionais ou linguística computacional, não como majors independentes fora de um grupo reduzido de universidades de pesquisa. História, estudos religiosos, estudos clássicos e literatura comparada — todos com quedas de 40% a 59% já documentadas — correm um risco semelhante de sobreviver apenas em universidades grandes com dotação (endowment) suficiente para manter departamentos pequenos por prestígio, não por demanda de mercado.

O caso de "ciências da computação genérica" é mais sutil, e me atrevo a dizer que a etiqueta completa — não a disciplina — é a que corre risco real de desaparecer em sua forma atual. O que estou vendo nos dados não é que a programação deixe de ser ensinada: é que a etiqueta indiferenciada "Computer Science" está se fragmentando em marcas mais específicas — IA, ciência de dados, cibersegurança, robótica — que já crescem enquanto a genérica cai. Uma criança de cinco anos provavelmente não irá encontrar, dentro de treze anos, uma universidade de prestígio que ofereça "Ciências da Computação" sem sobrenome; irá encontrar meia dúzia de licenciaturas com nomes muito mais específicos competindo pelo mesmo estudante.

Jornalismo tradicional — o que forma repórteres generalistas de redação impressa ou de rádio/televisão linear, sem especialização em dados nem em produção digital — já tem uma queda de mais de 20% documentada em pelo menos um programa universitário com série longa, e o padrão de fundo (menos anunciantes, menos salas de redação, mais geração automática de texto informativo básico) não mostra nenhuma sinal de reversão. O mais provável é que sobreviva quase exclusivamente como uma concentração dentro de comunicação ou como programas de pós-graduação especializados em jornalismo de investigação ou de dados, não como a licenciatura massiva de há vinte anos.

Do outro lado, o que estará disponível em cada esquina, sem que a criança de hoje tenha que procurar muito: enfermagem e as profissões de saúde em geral, com três anos consecutivos de crescimento documentado e uma demografia que envelhece em quase todos os países desta investigação; cibersegurança, que já cresceu 271% em uma década e não tem teto visível enquanto existir qualquer sistema digital que proteger; os ofícios técnicos de dois anos — mecânica, reparação, tecnologias de engenharia —, que crescem de forma sustentada precisamente porque são os mais difíceis de automatizar por completo com software; e, por suposto, qualquer variante com a etiqueta explícita "Inteligência Artificial", que passou de 4 para 23 instituições nos Estados Unidos em cinco anos, de 35 para mais de 600 na China em oito, e que já tem programas formais em onze dos vinte e três IIT da Índia. Engenharia civil e mecânica, curiosamente, é o caso mais ambíguo de todos: cai na Índia por superoferta histórica e nos Estados Unidos por preferência estudantil, mas se mantém quase estável na Alemanha — o que sugere que seu destino depende mais da política industrial de cada país (¿constrói esse país fábricas e infraestrutura, ou as importa?) do que da IA em si mesma.

E quero fechar esta seção com a aposta mais desconfortável de todas: Direito, contra a intuição popular, provavelmente NÃO desaparecerá em nenhum país desta investigação — nem mesmo na China, onde algumas universidades específicas já cancelaram o programa. O que vai mudar é o volume relativo de advogados generalistas de nível de entrada em relação a especialistas certificados em usar ferramentas de IA dentro do direito, e provavelmente uma maior concentração em um número menor de escolas de maior prestígio, com o segmento de escolas pequenas e não acreditadas — que já está encolhendo na Califórnia desde 2012 — absorvendo a maior parte do ajuste. Direito não morre. Se concentra.

A bola de cristal: o que vai escassear e o que vai sobrar

Comparaçāo direta de duas tendências de matrícula já documentadas hoje: carreiras que estão sendo reduzidas ou fechadas (candidatas a se tornarem escassas ou de acesso restrito em 10-15 anos) em relação às que estão em expansão sustentada (candidatas a se massificarem).

Provavelmente escasso ou de acesso restrito (2035-2040)	Provavelmente massivo e amplamente disponível (2035-2040)
Línguas estrangeiras puras (tradução/linguística): matrícula nos EUA -16.6% (2016-2021), -29.3% desde o pico de 2009	Enfermagem (BSN): +7.6% em 2024-25, terceiro ano consecutivo de crescimento (AACN)
Humanidades tradicionais (história, línguas clássicas, estudos de área): -41% a -55% nos EUA desde 2012 (AAAS)	Cibersegurança: graus e certificados +271% nos EUA entre 2012 e 2022 (NCSES/NSF)
CS genérico sem especialização: -8.1% nos EUA (outono 2025), primeira queda nacional em quase 20 anos (NSC)	Ofícios técnicos de dois anos: matrícula +20% desde 2020; certificados +28.3% desde 2021 (NSC Research Center)
Jornalismo tradicional generalista: -20.8% na U. Nebraska-Lincoln (2013-2022); 60% de especialistas em IA preveem menos empregos (Pew, 2025)	Licenciaturas formais em IA/ciência de dados: EUA de 4 para 23 instituições (2020-2025); China de 35 para 600+ universidades (2018-2026)
Escolas de direito pequenas não acreditadas pela ABA: de 25 para 13 na Califórnia, 2012-2023, quase tudo por fechamentos voluntários	Programas de IA no México: 43 atuais, cifra que ANUIES espera ver 'potenciada a muito maior' antes do fim de 2026
Desenho gráfico genérico: posto #11 entre as profissões de mais rápido declínio global a 2030 (WEF Future of Jobs 2025)	Saúde e bem-estar: 14.7% da matrícula terciária na União Europeia em 2024, empatada com engenharia (Eurostat)

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A bola de cristal: o que vai escassear e o que vai sobrar

Provavelmente escasso ou de acesso restrito (2035-2040)	Provavelmente massivo e amplamente disponível (2035-2040)
Línguas estrangeiras puras (tradução/linguística): matrícula nos EUA -16.6% (2016-2021), -29.3% desde o pico de 2009	Enfermagem (BSN): +7.6% em 2024-25, terceiro ano consecutivo de crescimento (AACN)
Humanidades tradicionais (história, línguas clássicas, estudos de área): -41% a -55% nos EUA desde 2012 (AAAS)	Cibersegurança: graus e certificados +271% nos EUA entre 2012 e 2022 (NCSES/NSF)
CS genérico sem especialização: -8.1% nos EUA (outono 2025), primeira queda nacional em quase 20 anos (NSC)	Ofícios técnicos de dois anos: matrícula +20% desde 2020; certificados +28.3% desde 2021 (NSC Research Center)
Jornalismo tradicional generalista: -20.8% na U. Nebraska-Lincoln (2013-2022); 60% de especialistas em IA preveem menos empregos (Pew, 2025)	Licenciaturas formais em IA/ciência de dados: EUA de 4 para 23 instituições (2020-2025); China de 35 para 600+ universidades (2018-2026)
Escolas de direito pequenas não acreditadas pela ABA: de 25 para 13 na Califórnia, 2012-2023, quase tudo por fechamentos voluntários	Programas de IA no México: 43 atuais, cifra que ANUIES espera ver 'potenciada a muito maior' antes do fim de 2026
Desenho gráfico genérico: posto #11 entre as profissões de mais rápido declínio global a 2030 (WEF Future of Jobs 2025)	Saúde e bem-estar: 14.7% da matrícula terciária na União Europeia em 2024, empatada com engenharia (Eurostat)

O que faria eu se tivesse que aconselhar hoje um estudante

Não vou dar o conselho genérico de "aprenda a programar" nem o oposto de "estude o que te apaixona sem pensar no mercado" — os dados desta investigação apontam para algo mais específico. Primeiro: se a carreira que te interessa tem uma etiqueta genérica de trinta anos atrás (Ciências da Computação, Administração de Empresas generalista, Jornalismo sem especialização), pergunte ao programa concreto quanto é recente o seu plano de estudos e quanto é específico. A fragmentação em direção a marcas mais específicas — IA, cibersegurança, ciência de dados, design sustentável — é, nos dados que reuni, mais consistente entre países do que qualquer outra tendência.

Segundo: desconfie de qualquer título que use um único ano de dados como se fosse destino. O rebote de Direito nos Estados Unidos em 2025 não prova que Direito "voltou"; a queda de Ciências da Computação tampouco prova que "a programação acabou". Peça sempre a série de pelo menos três ou quatro anos antes de tomar a queda ou a subida como sinal real, e pergunte explicitamente se alguém já tentou atribuir uma causa única a esse movimento — como o próprio estudo de Stanford que citei acima, que se negou a atribuir a queda de CS apenas à IA.

Terceiro, e isso eu digo com a evidência da Alemanha e da Índia em mãos: veja o que está fazendo o sistema universitário do seu próprio país, não apenas o que domina a conversa em redes sociais em inglês. A narrativa de "todos fogem da computação" é real nos Estados Unidos e ainda não existe, com a mesma força, na Alemanha nem na Índia — onde computação continua crescendo sem freio visível. E quarto: se seu filho tem talento genuíno para algo que hoje parece "em risco" — design, línguas, artes —, a evidência dura que reuni diz que a disciplina em si raramente desaparece por completo; o que muda é quantas instituições a oferecem e quanto é competitivo entrar nas que sobrevivem. Isso não é um consolo vazio: é, literalmente, o mesmo que aconteceu com Direito no México desde 2014, com as artes visuais nos Estados Unidos, e com a própria indústria do gelo que abro e fecho esta peça.

O gelo, novamente

Volto, para fechar, a Frederic Tudor. Para 1914, a produção de "gelo de planta" — fabricado mecanicamente — alcançou 26 milhões de toneladas nos Estados Unidos, superando as 24 milhões de toneladas de gelo natural colhido naquele mesmo ano: o ponto exato de cruzamento onde a tecnologia mecânica desloca de forma definitiva a colheita manual Wikipedia, Ice trade. Apenas trinta e quatro anos antes, em 1880, cinquenta milhões de estadunidenses usavam mais de cinco milhões de toneladas de gelo por ano — 200 libras por pessoa —, e o país era o maior exportador mundial de gelo do planeta American Enterprise Institute. Um relatório oficial de 1879 calculava a colheita anual nacional entre 8 e 10 milhões de toneladas, com a cidade de Nova York consumindo perto de um milhão de toneladas por ano National Geographic. Nada disso salvou o ofício quando chegou a refrigeração mecânica.

O que é admirável, e provavelmente a lição mais útil de todo o paralelismo, é que a empresa dominante da indústria sobreviveu à mudança tecnológica adaptando-se completamente, em vez de negá-la: a Knickerbocker Ice Company colheu seu último gelo natural do Rockland Lake em 1924, e para 1928 já havia se reconvertido completamente para fabricar gelo artificial com água da torneira em dez plantas no Brooklyn South Street Seaport Museum. O próprio negócio de Tudor na Índia — uma casa de gelo em Calcutá desde 1833 que chegou a gerar cerca de $220,000 dólares de lucro em vinte anos — colapsou na década de 1880 diante da mesma tecnologia, e seu armazém em Madras terminou reconvertido no edifício que hoje é conhecido como Vivekanandar Illam Wikipedia. Até mesmo a inovação que tornou viável o negócio de Tudor por décadas — reduzir a perda de gelo por derretimento de "66% para 8%" mediante melhor isolamento — foi, no fundo, apenas um adiamento: tornou o negócio rentável por mais trinta anos, não indefinidamente South Street Seaport Museum.

O império do gelo de Frederic Tudor, de 1806 ao seu colapso

Do envio experimental de 130 toneladas de gelo a Martinica em 1806 ao pivô total da Knickerbocker Ice Company em direção ao gelo fabricado em 1928, passando pelo auge de uma indústria de 90.000 empregos e o cruzamento tecnológico de 1914 em que o gelo de planta superou o gelo natural colhido.

1. 1806Frederic Tudor, de 22 anos, carrega o bergantim "Favorite" com 130 toneladas de gelo de Massachusetts e o envia a Martinica. O Boston Gazette reage com incredulidade ("No joke... A vessel has cleared at the Custom House for Martinique with a cargo of ice"); a viagem perde $4.500 e os envios posteriores a Havana também perdem dinheiro.
2. 1805–1836Tudor redesenha as casas de gelo (parede dupla, isolamento) e reduz a perda por derretimento em armazenamento e transporte de 66% a 8% -- a inovação operacional que torna o negócio viável muito antes de a refrigeração mecânica torná-lo obsoleto.
3. 1833O negócio de Tudor se estende a Calcutá, Índia. Em 20 anos gera cerca de $220.000 de ganância (aproximadamente $8,5 milhões de dólares de 2025).
4. 1855Três concorrentes se fundem para formar a Knickerbocker Ice Company, que com o tempo chegará a dominar o setor.
5. 1879Relatório oficial: a colheita anual nacional de gelo natural nos EUA é de 8 a 10 milhões de toneladas. A Cidade de Nova York sozinha consome cerca de 1 milhão de toneladas por ano, Chicago 580.000 toneladas, e Boston e Filadélfia quase 400.000 toneladas cada uma.
6. 1880Pico da indústria do gelo colhido: 50 milhões de americanos usam mais de 5 milhões de toneladas de gelo por ano (200 libras por pessoa), e os EUA são o maior exportador mundial de gelo.
7. Fins do século XIXEm seu auge, o comércio internacional de gelo emprega 90.000 pessoas e 25.000 cavalos, em uma indústria capitalizada em $28 milhões (~$660 milhões em dólares de 2010). Somente no rio Hudson trabalham cerca de 20.000 pessoas distribuídas em 135 armazéns de gelo.
8. Década de 1880O negócio de gelo de Tudor na Índia colapsa com a chegada da tecnologia de refrigeração comercial. A casa de gelo de Madrás é reconvertida e com o tempo se torna no edifício hoje conhecido como Vivekanandar Illam.
9. 1914Cruce histórico: a produção de "gelo de fábrica" (fabricado mecanicamente) alcança 26 milhões de toneladas nos EUA, superando as 24 milhões de toneladas de gelo natural colhido.
10. 1924A Knickerbocker Ice Company colhe seu último gelo natural do Rockland Lake, cessando a colheita comercial após quase sete décadas de operação.
11. 1928Knickerbocker se reconverte por completo: fabrica gelo artificial com água da torneira em 10 plantas no Brooklyn -- o pivô total, documentado desde dentro da própria empresa que havia dominado o gelo natural.

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O império do gelo de Frederic Tudor, de 1806 ao seu colapso

Año	Hecho
1806	Frederic Tudor, de 22 anos, carrega o bergantim "Favorite" com 130 toneladas de gelo de Massachusetts e o envia a Martinica. O Boston Gazette reage com incredulidade ("No joke... A vessel has cleared at the Custom House for Martinique with a cargo of ice"); a viagem perde $4.500 e os envios posteriores a Havana também perdem dinheiro.
1805–1836	Tudor redesenha as casas de gelo (parede dupla, isolamento) e reduz a perda por derretimento em armazenamento e transporte de 66% a 8% -- a inovação operacional que torna o negócio viável muito antes de a refrigeração mecânica torná-lo obsoleto.
1833	O negócio de Tudor se estende a Calcutá, Índia. Em 20 anos gera cerca de $220.000 de ganância (aproximadamente $8,5 milhões de dólares de 2025).
1855	Três concorrentes se fundem para formar a Knickerbocker Ice Company, que com o tempo chegará a dominar o setor.
1879	Relatório oficial: a colheita anual nacional de gelo natural nos EUA é de 8 a 10 milhões de toneladas. A Cidade de Nova York sozinha consome cerca de 1 milhão de toneladas por ano, Chicago 580.000 toneladas, e Boston e Filadélfia quase 400.000 toneladas cada uma.
1880	Pico da indústria do gelo colhido: 50 milhões de americanos usam mais de 5 milhões de toneladas de gelo por ano (200 libras por pessoa), e os EUA são o maior exportador mundial de gelo.
Fins do século XIX	Em seu auge, o comércio internacional de gelo emprega 90.000 pessoas e 25.000 cavalos, em uma indústria capitalizada em $28 milhões (~$660 milhões em dólares de 2010). Somente no rio Hudson trabalham cerca de 20.000 pessoas distribuídas em 135 armazéns de gelo.
Década de 1880	O negócio de gelo de Tudor na Índia colapsa com a chegada da tecnologia de refrigeração comercial. A casa de gelo de Madrás é reconvertida e com o tempo se torna no edifício hoje conhecido como Vivekanandar Illam.
1914	Cruce histórico: a produção de "gelo de fábrica" (fabricado mecanicamente) alcança 26 milhões de toneladas nos EUA, superando as 24 milhões de toneladas de gelo natural colhido.
1924	A Knickerbocker Ice Company colhe seu último gelo natural do Rockland Lake, cessando a colheita comercial após quase sete décadas de operação.
1928	Knickerbocker se reconverte por completo: fabrica gelo artificial com água da torneira em 10 plantas no Brooklyn -- o pivô total, documentado desde dentro da própria empresa que havia dominado o gelo natural.

A oferta acadêmica universitária não se comporta como um mercado de commodities de um dia para o outro — há inércia, há departamentos com dotação própria, há governos que subsidiam carreiras específicas por razões que nada têm a ver com a demanda estudantil real. Por isso, nada do que documentei aqui se assemelha a um colapso de três anos como o do gelo natural diante da refrigeração mecânica. Mas o padrão de fundo — uma tecnologia nova que torna obsoleto, não de repente, mas sim carreira por carreira, programa por programa, país por país, algo que durante gerações se deu por certo que sempre existiria da mesma forma — é exatamente o mesmo. A pergunta que me resta, e que deixo ao leitor: se você tivesse que apostar hoje na carreira de um filho de cinco anos, pediria que ele perseguisse a etiqueta mais específica possível dentro do que ele ama, ou continuaria confiando que "estude o que você gosta" é conselho suficiente em um mundo onde a própria definição das carreiras está mudando mais rápido do que em qualquer outro momento medido nesta investigação?

Esteban Rey
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